物质元素纯洁物混合物单质化合物溶液浊液胶体氧化物酸 、 碱 、盐电解质非电解质丁达尔现象电泳聚沉第二章 元素与物质世界第一节 元素与物质的分类一.教材分析〔一〕知识脉络学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的讨论，引导学生以元素的观点认识物质；通过讨论用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的根底上，讨论纯洁物——单质、氧化物、酸、碱盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。〔二〕知识框架〔三〕本节教材的主要特点从单个物质向一类物质过渡，表达分类思想的应用，为形成元素族奠定根底，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。二.教学目标〔一〕使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在，以及每一种物质都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解 110 多种元素为什么能组成上千万种物质。〔二〕从物质组成和性质的角度对物质进行分类，为讨论物质的通性建立认识框架，同时知道可以依据不同的标准对物质进行分类。了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反响关系，掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反响。体验了解讨论一类物质与其它类物质之间反响的关系的过程方法。〔三〕知道胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性，能够列举生活中胶体的实例，了解胶体性质的简单应用。三.教学重点(一)知识与技能：元素与物质的关系；胶体的性质。(二)过程与方法：探讨各类物质的通性及其相互反响关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。(三)情感态度与价值观：体会分类的重要意义，依据不同的标准对物质进行分类；让学生树立运用化学知识，使自己生活得更健康。四.教学准备〔一〕学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节讨论物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。〔二〕老师准备教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器。五....
