《包装的学问》教学设计说明VIP专享

教学设计个人信息单位联系方式设计者佳海淀民族小学教学根本信息课题包装的学问学科数学学段高年级年级五年级相关领域综合实践教材书名： ： 出版日期：1.指导思想与理论依据《包装的学问》一课属于新世纪小学数学北师大版五年级下册“综合与实践〞领域的容，是在学预设已经掌握了长方体特征与外表积计算等相关知识的根底上，进一步探究多个一样长方体叠放后时期外表积最小的最优策略。教材首先创设了“包糖果〞的情景，使学预设综合应用外表积等知识来讨论如何节约包装纸的问题；之后又创设了“包磁带〞的情境，让学预设进一步讨论包装中的数学问题。学预设在经历以上两个问题的探究过程中，不仅提高了解决问题的能力，同时培育了节约的意识，感悟数学的优化思想。2.教学背景分析在学习课本之前，学预设已经掌握了长方体特征与外表积计算等相关知识的根底。通过调查发现，五年级的学预设具备有关商品包装的生活经历，对于组合包装两个一样规格长方体物体的最优策略，绝大多数学预设都能根据提供的具体实物操作演示，并结合生活经历进展了合理解释。而当拼摆的物体数量增加后，学预设虽能摆出不同的包装方法，却在推断那种方法是最优策略有一定的困难。由此可见，本课的重点并非“探究两个长方体的包装策略〞也并非“运用外表积知识的计算解决包装问题〞；应把更多的时间留给学预设，让他们探究“包装四个长方物品的策略〞中积极展开思维活动，在不断地观察、比拟、思考、沟通、感悟中形成策略、提升思维。 3.教学目标(含重、难点)教学目标1、利用外表积等有关知识，探究多个想通长方体叠放后使其外表积最小的最优策略。2、通过观察、想像、动手操作，积累学生活动经历，培育学预设空间观念。3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，从中逐步感悟优化的数学思想。重点利用外表积等有关知识，探究多个想通长方体叠放后使其外表积最小的最优策略。难点通过观察、想像、动手操作，积累学生活动经历，培育学预设空间观念。4.教学过程与教学资源设计〔可附教学流程图〕一、情景引入出示 PPT生活当中我们能见到很多的包装，你们觉得包装有哪些好处？预设：好看，便于携带，可以保护物品等师：看来包装的好处还真不少。出示 PPT师：包装的好处有那么多，但是你们看这个包装预设：过度包装，会浪费资源师：我们既需要包装来帮助我们美化保护物品，但我们也不希望见到因此而浪费资源。所以，我们今日就从节约的角度来讨论包装中的学问〔板书课题〕二、...