《小池》教学设计教学目标：1.认知目标：正确读记“池.惜〞等 6 个生字，理解“〞在诗中的意思。2.情感目标：初浅理解《小池》的容，感受诗中漂亮的意境。教学重难点：1.初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2.在多形式诵读古诗中，感受大自然的漂亮并积累课外诗句。教学流程：一、温故知新，导读揭题。1.复习旧知：孩子们，开学初咱们就走进春天，积累了描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，倾听了关于春天的故事，更品读了优美的春天的诗——〔播放多媒体课件〕①〔师说：听着清脆的鸟鸣声，看着零落的花瓣。〕你会想起——《春晓》跟着旋律读——〔幻灯：古诗《春晓》〕②〔柳风筝图〕看到这样的风景，想到哪首古诗？——《村居》你来读——关于漂亮的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？〔夏天〕关于它，宋朝诗人万里也给咱们带来一首优美的古诗——〔看老师写课题：小池，“池〞——师边写边解字：“也〞边有水读作“chí〞。〕二、初读感知，趣味识字。1.出示古诗：欣赏《小池》，诗人写下了诗句—— 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。2.孩子们，发现了吗？诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一拼，先读准字音，再把诗歌连起来读一读。3.读完了吧，考考你，行不行？〔抽读生字卡〕①“惜〞——怎么记住这个字？小结：用心去疼，用心去爱，这就叫“惜〞。所以旁边是个竖心旁。②〔出示：“阳〞.“阴〞：这两个字不同在哪？〕把“日〞换成“月〞就是——“阴〞。小结：下亮堂堂，月光下阴森森，熟字换部件，一下记两个。③“晴〞——灿烂“qing，qing，qing〞见“青〞后鼻韵qing，qing〞“柔〞——舌头卷起“rou，rou，rou 〞④“露〞——谁会编个字谜？〔路上有雨组成露。〕⑤看，这六个生字宝宝要归队了，上下结构的字宝宝是谁？ 剩下的都是什么结构？现在快速认读，有把握吗？5.记牢生字，现在谁来读读这首诗？〔出示不含拼音的古诗〕。6.诗就像歌一样有节奏，〔出示划分节奏的古诗〕瞧，这会儿划分了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。1.指名朗读。〔个别——全班〕泉眼无声/惜/细流，树阴照水/爱/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上头。2.跟着朗读的节奏，我们来到了小池边，看——〔课件播放〕是个怎样的小池呀？〔洁净.清亮——池水清亮。这可是小池的特点呀，真会说。〕〔再看看周围，这个小池还有什么特...
