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《小虾》教学设计说明

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《小虾》教学设计教学目标1、认识生字,积累新词。联系上下文和课件了解漏过、空隙等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。重点了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。3、使学生了解小虾的生活习性与各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。4、激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察,才能生动准确地写出感人的文章。教学重难点要求学生认真观察一种小动物,写一段话,在全班沟通。 画虾——说虾——论虾——爱虾。教学准备课件。教学课时1 课时教学过程一、激发兴趣,导入新课。师:上课之前,老师有一个小谜语要考考大家,看谁最聪慧?驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤。〔猜一动物的名字〕师:和我们的新朋友打个招呼吧。下面我们就一起来学习《小虾》这一课。点击课件,进入学习情景。二、初读课文,整体感知。师:怎样才能知道小虾是什么样的呢?生:读课文。师:大家同意自己读还是听我读?生:自己读。师:请用自己喜爱的方式读课文,难读的地方多读几遍。边读边体会,想想课文主要写了什么。〔生自由读,师巡视并相机指导。〕师:有的同学已经读完两遍了,真不简单!我发现有些词语比拟难读。先小声读读,看你认识了没有。谁来当小老师教教大家?生:到讲台前教读词语。师:下面请大家默读课文,然后说一说你明白了什么。师:读了课文,你明白了什么?生:我明白了小虾的样子很多,知道了什么是千年虾,什么是才长大的虾。生:我明白了这些小虾是从哪里来的。生:我明白了小虾很有趣。生:我明白了小虾脾气不好。生:我明白了作者很喜爱小虾。师:大家真了不起!自己读课文能明白这么多事情,说明你很会读课文了。生:我明白了作者很喜爱玩。师:你的发现真独特。你认为喜爱玩好不好?生:反正我很喜爱玩。不过要是能像作者这样玩,我觉得好。要是光玩而忘了学习,就不太好了。师:说的多好呀!像作者这样,在玩的时候,也做个有心人,把观察到的情况写下来,不但玩得快乐,还锻炼了自己的写作能力,难道不是一举两得的好事吗?你们以后再玩的时候,能不能也像作者这样玩呀?三、品读课文,合作沟通。1、学课文一自然段,找出养虾的原因。“这不正好用来养小鱼小虾吗?〞里的“这〞指什么?把这句话改为述句:这正好用来养小鱼小虾。2、学习二自然段。师:下面请大家读课文二自然段,画出写小虾样子的句子,并在...

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