课 题：《我最好的老师》课 型：略读课 总课时：一课时 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味〞等词语。3．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立推断和怀疑能力的重要性。4．进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重点：让学生理解课文容，把握课文的主要容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点：体会不要迷信书本，不迷信权威的科学态度是现代人必备的素养，是追求真理所需的可贵品质。 课前准备：相关课件教学过程：一、沟通谈话，导入新课 1．师:同学们，你们今日的成长进步都离不开老师的精心教诲，回忆小学六年的生活和学习，信任有许多老师给你留下了深刻的印象。你能说说心目中的好老师是怎样的吗？生：我心目中的好老师是一位知识渊博、和气可亲的人、仔细负责、幽默、关怀学生……师：今日我们跟着美国作家大卫﹒欧文一起来回忆他心目中最好的老师。-----《我最好的老师》 2．板题，齐读课题。师：读课时重音该落在哪个词中？生：“最好〞。师：哪个同学能带着自豪的感情读读？3. 读题质疑。师:读了课题后，同学们心中有疑问吗？生：课文中最好的老师是谁？为什么说他是最好的老师？他是教什么课的老师？师小结。〔一〕初读课文，整体感知。〔1〕自由读课文，读准字音,把课文读正确，读通顺。〔2〕思考：这个老师是谁？课文主要讲了一件什么事？能说说这件事特别在哪儿吗? 〔板书：怀特森先生〕师：通过刚刚的朗读，你们知道了什么？或者明白了什么？用自己的话大胆的说一说课文讲了一件什么事？生：我知道了一个非常有个性的老师，他叫怀特森。生：怀特森先生给我们讲了一节奇怪的课，关于“猫猬兽〞。生：怀特森先生告诉我们，每个人都应该有独立思考和独立推断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。生：：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要迷信权威。师：你们的自读能力很强，在最短的时间能读懂许多问题，确实不错。师：从文中找出作者评价老师的一个句子。生：〔齐读〕他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。〔二〕再读课文，走近“最好的老师〞师：1、默读课文，边读课文边思考:课文里哪些句段写出了怀特森先生的教学方法独特，举动出人意料？找出有关句子读一读...
