《手拿碟儿敲起来》教学设计执教者：小琼，小学高级老师，长阳县实验小学，是 cyxliuxiaoqiong163. 课题名称：版《小学音乐教材》五年级下册第三单元；演唱歌曲。课型:音乐活动课。教学年级：五年级。教学课时:第二课时教材分析教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习“敲碟子〞。 歌曲采纳了流行于天门、沔阳、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲〞的形式，吸取这一带民间音乐素材创作而成，表演时边敲碟子边唱。全曲为“起承转合〞式四个乐句的复乐段结构。乐句虽长短不一，但结构严谨给人匀整流畅的感觉；第一乐句为五小节；第二、三乐句为四小节；第四乐句句尾那么运用拖腔的手法，将乐句扩展为六小节，把歌词的情意表达的更深刻；歌曲中的单前倚音、双前倚音、上波音等装饰音表达出歌曲的风格；乐句中屡次出现一字多音，倾诉了穷人的愁苦和世间的不平；表达出哀怨婉转、动人心弦的情绪在“敲碟儿〞的实践活动中激发学生的制造力；通过“敲碟儿〞的表演活动、唱好装饰音学生通过听一听 —- 看一看 --- 想一想 --- 学一学 --敲一敲 --- 说一说 --- 唱一唱 --- 编一编 --- 演一演等音乐活动，了解小曲的特点。学情分析五年级学生在演唱时根本不能喊唱，会用正确的方法演唱而且根本认识到气息的作用，大多数学生能满怀激情的演唱不同情绪的歌曲。各班的情况和音乐根底不一样；学生对乐理知识掌握的情况不一样；由于学生自身的条件不一样，老师应该根据情况因材施教。高年级学生因害羞而不敢表现自己，因此会造成课堂气氛沉闷，老师要设计新颖多彩的教学活动，充分激发学生学习音乐的兴趣，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓舞表扬，寻找他们身上的闪光点；同时老师用自身深厚的功底与在的艺术气质去感染学生、让学生醉、与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。有了情景交融的画面；优美动听的音乐；婀娜多姿的舞蹈；悠扬动听的器乐声；多姿多彩的音乐活动，谁能不动心？学生会自然而然去体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感、他们会在活动中学会“敲碟儿〞、在活动中自己创编最敲碟子的方法、创编歌词……教学设计意图：我设计的《手拿碟儿敲起来》是第二课时。通过复习第一课时学习歌曲《手拿碟儿敲起来》，让学生简略的了解小曲的特点；在“敲碟子〞的活动中，体会歌曲的情绪与风格通过观看歌剧《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来...
