《探究三角形相似的条件》〔课时一〕的教学设计老师：苌培丽〔一〕教材分析“探究相似三角形的条件〞是在学习了相似图形与相似三角形的概念等知识后，单独讨论如何探究相似三角形的条件的一课，本课是判定三角形相似的起始课，是本章的重点之一。既是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展，也是今后证明线段成比例，求几何图形和讨论相似多边形性质的重要工具，它在工农业生产、土木建筑、测量绘图和日常生活中有着广泛的应用。比方我们在测量水塔、高楼大厦的高度时，都要利用相似三角形的判定来解决有关问题。在本课中，学生学习的主要容是三角形相似的判定定理 1 与其初步应用，这就为下节课学习相似三角形的判定条件〔二〕〔三〕打下好的根底。通过本节课的学习，还可培育学生猜想、实验、证明、探究等能力，对掌握观察、比拟、类比、转化等思想有重要作用。因此，这节课在本章中有着举足轻重的地位。〔二〕学法分析《数学新课程标准纲要》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。为了充分表达《数学新课程标准纲要》的要求，培育学生的动手实践能力，逻辑推理能力，积累丰富的数学活动经历，这节课主要采纳动手实践，自主探究与合作沟通的学习方法，使学生积极参加教学过程，在教学过程展开思维，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步理解观察、类比、分析等数学思想方法。〔三〕教学目标：知识目标：①记住三角形相似的判定方法〔一〕。② 会灵活运用相似三角形的判定方法〔一〕解题。能力目标：①通过亲身体会得出相似三角形的判定方法〔一〕，培育学生的动手操作能力。② 会利用相似三角形的判定方法〔一〕进展有关的推断与计算，训练学生灵活运用知识能力。情感目标：通过实物演示和电化教学手段，把抽象问题直观化，进一步培育学生的逻辑推理能力。〔四〕教学重点与难点:教学重点：三角形相似的判定定理 1 与应用。教学难点：三角形相似的判定方法 1 的运用。【突破重难点的方法是：充分运用多媒体教学手段，设置问题、探究讨论、例题讲解、课后小结直至布置作业，突出主线，层层深化，逐一突破重难点】〔五〕教学方法的选择与应用根据本节课的教学目标、教材容以与学生的认知特点，教学上采纳以引导发现法为主，并以讨论法、演示法相结合，设计“实验——观察——讨论〞的教学方法，意在帮助学生通过直观情景观察和自己动手实验，从自己的实践...
