《旅游市场营销学》教学思考 【摘要】高校《旅游市场营销学》课程教学应对“互联网+”环境，存在课程内容亟需调整和教学方法需转变的问题。在内容上应增加旅游网络营销内容和丰富旅游企业网络营销案例；在教学方法上采纳线上线下结合的方法整合课前、课中、课后教学环节，提高教学效果。 【关键词】互联网；本科；旅游市场营销学；教学方法 第 35 次《中国互联网络进展状况统计报告》显示，截至2024 年 12 月，我国网民规模达 6.49 亿，其中手机网民规模达 5.57亿，使用手机上网人群占 85.8%，较 2024 年上升 4.8%。2024 年 3月的政府工作报告中明确提出了“互联网+”的进展方向。互联网正深刻改变着人们的生活方式和思维方式，无可避开的也对教育领域产生了重大影响。互联网信息技术不断地运用到高等教育教学中，改变着高校教学的方式，推动着教学的改革。在“互联网+”的背景下，已经有学者对高校课程教学改革进行了探究和讨论。张和生等就网络条件下对外汉语教学课件的设计原则进行了总结，[1]曹宬宬等对互联网金融教学进行了探究，[2]王春兰等对移动互联网条件下如何有效展开思想政治理论课进行了深化分析，[3]杨兴华等则对市场营销学如何在“互联网+”背景下进行教学改革进行了思考。[4]然而，针对本科旅游管理专业课程《旅游市场营销学》在互联网时代面临的问题，以及如何进行教学改革的文章尚无。本文将在深化分析本科《旅游市场营销学》课程传统内容和教学方法在互联网条件下凸显出的主要问题的基础上，结合互联网进展对传统教学的改变，对《旅游市场营销学》课程教学内容、教学方法、师生角色转变几方面探究了课程改革的方法和途径。 一、互联网时代旅游管理本科《旅游市场营销学》课程教学的问题 1、课程内容亟需调整 《旅游市场营销学》课程教学内容包括旅游市场营销理论部分的 4Ps、市场环境分析、市场调研、营销战略、营销计划、营销控制、营销新理念与网络营销，和涉及旅游企业的营销实务部分的旅游目的地营销、旅游景区营销、旅行社营销、旅游饭店营销、旅游交通营销知识内容。在“互联网+”时代背景下，课程应用的教材编排明显存在滞后于互联网时代的现状。现有教材中旅游市场营销理论部分涉及网络营销的内容明显篇幅过少，且涉及的旅游网络营销的知识内容偏陈旧，并不能体现互联网在现今旅游营销中的重要地位，更未将旅游网络营销的现状、方法、趋势做明晰的阐释；而在旅游企业营销实务篇章中，也没有将互联...
