《朝起早》教学设计教学目标：1、学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的根底上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。3、能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分析人物的对错，并对此作出正确的奉劝。教学重难点： 1、能将韵文读得有滋有味，并且在理解了句意的根底上，会背诵韵文。2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、 复习导入。1、激趣：孩子们，今日来了一个你们很熟悉的小伙伴，你瞧，他是——〔乐乐〕〔出示乐乐的图片〕乐乐背着书包高欢乐兴地去上学，他呀一边走一边背诵学过的《弟子规》。乐乐背诵的这些容我们也学过，敢不敢和乐乐挑战，比他背得更好？2、齐背《弟子规》局部容。3、检查运用：乐乐说大家背得真好，他呀想考考你们是否真的理解这些容？乐乐考的第 1 个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父母教诲我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢？〔父母教须敬听父母责须顺承〕〞第 2 个问题是“吃饭、走路或落座的时候应该长辈先请，晚辈在后。《弟子规》中相应的的语句是什么？(或饮食 或坐走 长者先 幼者后)乐乐的 问 题 没 有 难 倒 你 们 ， 他 情 不 自 禁 地 说 “ 你 们 太 棒了！〞信任你们不但会背，在生活中肯定会像《弟子规》教诲的那样，做一个尊敬长辈的人。《弟子规》对我们自己的日常行为又有哪些要求呢？现在乐乐要和我们一起学习第 6课《朝起早》。二、熟读成诵，品味韵律。1、读正确，读流利。〔1〕老师领读：请同学们看着书，老师读一句，你们读一句。〔2〕自己练读：乐乐要和你们竞赛，看看谁能先把课文读熟，抓紧练习吧，遇到不认识的字可要认真看看拼音。〔3〕指名朗读。〔4〕去拼音读课文。乐乐说咱们班的小朋友读得真好，可是假如去掉拼音，你们还能读正确吗？看着大屏幕试一试。指名读，男女生接力读。〔5〕把课文改成竖版方式再次诵读。2、读出节奏读出韵味。播放有节奏感的诵读：乐乐也想让大家听听他和他的同学是怎么读的。自己练习节拍诵读：你们也能像乐乐一样读得有节奏，我们可以轻轻地打着拍子来读。指名诵读展示。师生接力诵读，指导背诵。〔老师也想和你们接力读，不过呀我不看屏幕，也不看课本，你们可以看屏幕，也可以不看。〕三、合作探究读文明意1、合作...
