《核舟记》教案设计 课 件 5yk j
教学目的 一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动
二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书
教学设想 一、教学目的一、二是教学重点
围绕怎样的中心来进行说明，是本文教学的难点
二、可运用道具或幻灯配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆
三、教学时数：三课时
教学过程 第一课时 一、导入新课 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪慧灵巧的人民，他们制造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化
其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等
今日我们学习的明末学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示
二、布置课预习 请大家运用字典并结合黑板上的预习题自读这篇 ．本文出处与作者简介
2．为生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句
示例：①罔、贻、轩敞、
篷等 ②罔不因势象形，各具情态等 3．试分别概括段意
4．思考以下问题： 核舟大小如何
在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物
雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的
本文虽名为“记”，是不是记叙文，为什么
主体部分的写作顺序是怎样的
的全部容安排实际上紧扣了怎样一个核心
三、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据
四、朗读课文
请三位同学朗读课文 每位同学朗读两段
朗读后，各由其余同学
