《桃花心木》课例解析发言稿 福南小学 钟小敏从参加转变教与学方式的教学改革至今，我们已经走过五个年头，这其中的艰辛不是三言两语可以概括清楚，但是支撑着我们走下来，是因为我们实实在在地感受到了学生的变化，并从中看到了曙光，看到了希望。我们都是一线的语文老师，今日就上学期上的一节课与大家沟通个人的心得与体会。一、教材简析 《桃花心木》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第一组中的一篇精读课文，是我国著名作家林清玄的一篇散文。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人的成长有重要的意义。这篇散文文质兼美、隽永耐读。借种树喻育人，道理深化浅出使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采纳悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。[教学大纲教学目标]1、学会本课 6 个生字，正确读写新词。2、理解课文容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。3、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。[教学大纲教学重点]理解课文容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。二、确定学习目标1、根据教学大纲的教学目标和重点制定本文的探究学习目标，引导学生进行课前自主学习，对文章的大概容有一个整体的把握。2、针对六年级孩子的学习能力，要求独立完成识字任务并通过听写方式检查掌握情况，理解重点词语的意思。3、仔细品读重点语句或段落，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，联系生活实际写下自己的体会。4、在完成对课文的理解和感悟的基础上，通过对多篇文质兼美的相关文章的引领阅读，让其中蕴含的思想性和人文性潜移默化地薰学生，影响学生的言行，冶学生的情操。《桃花心木》探究目标：１、听写以下词语：枯萎 插秧 汲水 依赖 一旦 一番话 锻炼 优雅 勃勃生机。背诵喜爱的段落。2、你能用简洁的语言介绍出本文的结构、主要容以与作者的写作目的吗?3、本文语言朴实流畅，但寓意深刻。文中哪些地方让你深有感触？请选择一处你最有感触的句段细细品读，并联系生活实际 ，写下你的感悟，再用你独特的方式展示。4、推举阅读本文作者写的另一篇文章《心田上的百合花》，你还知道那些相关的文章，请和大家一起分享。三、引导学生根据本文的探究学习目标进行课前的自主学习。1、自主学...
