《比例的认识》教学设计灵城南小学 侠1、教学容：北师大版六年级下册第 16 页容，练一练 1-3 题。2、教材的地位和作用：比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这局部知识是在学习了比的知识和除法、分数等根底上教学的。本节课容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这局部知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。3、教学目标确实定：依据小学“课程标准〞的要求，遵循小学生的认识规律，以与教材的特点，我制定出本节教学目标如下：〔1〕理解比例的意义，认识比例各局部的名称。〔2〕能根据比例的意义推断两个比能否组成比例。〔3〕能根据比例的意义正确写出比例，知道比例有两种书写形式。〔4〕练习有条理地说话。规书写比例。感受数学的神秘，培育数学兴趣。4、教学重点、难点与关键教学重点：理解比例；教学难点：掌握组成比例的条件，能正确组成比例；教学关键：会运用比例的意义检验两个是否能组成比例。5、教具准备：教学课件教学流程一、回忆旧知，谈话导入1．课件出示教材 16 页上面的情境图。师：五不同的图片，哪两图片像，哪两图片不像？学生认真观察后答复。师：请同学们联系比的知识，再想一想，怎样的两图片像？怎样的两图片不像呢？学生在小组讨论沟通，个体汇报。预设生 1：比相等的像，不相等的不像。如 D 和 A 两图片长与长、宽与宽的比相等，12∶6＝8∶4，所以 D 和 A 两图片像。生 2 ： 图 片 A 长 与 宽 的 比 是 6∶4 ， 图 片 B 长 与 宽 的 比 是3∶2，6∶4＝3∶2，所以这两图片也像。2．引出问题，导入新课。师：这些图片的大小不一，图片的像与不像和它们的长与宽有什么关系？像的两图片的长和宽中终究隐含着什么共同的特点呢？这节课我们就一起来认识个新朋友——比例。(板书课题)二、探究新知1．初步感知比例的意义。(1)自主尝试。继续观察情境图，根据图中五图片的长和宽的比，快速地求出每图片长与宽的比值。(2)汇报、沟通。预设生 1：图片 A，长∶宽＝6∶4＝。生 2：图片 B，长∶宽＝3∶2＝。生 3：图片 C，长∶宽＝8∶3＝。生 4：图片 D，长∶宽＝12∶8＝。生 5：图片 E，长∶宽＝12∶2＝＝6。师：你还能找出哪些一样的比？生：图片 D 和图片 A 的长与长、宽与宽的比相等，即 12∶6＝2∶1，8∶4＝2∶1。(3)感知比例的意义。观察写出的比，想一想...
