《比尾巴》教学案例情景说明：一年级孩子非常喜爱小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育多数孩子接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应该以抓住尾巴特点、拓展学习资源，让学生读出感情加深理解。 教学目标：1.复习生字，巩固基础知识。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重点：正确、流利、有感情朗读、背诵课文。难点：读好问句的语气。教学准备：课件教学环节：一、激趣导入师：狮子大王把小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的竞赛!比什么呢？[课件出示音节：bi wei ba]尾巴变红,师：请你说，指名 3 人，注意“尾巴”读轻声。[课件：“尾巴”强化轻声。]生;尾巴师评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）.一起来读两遍吧.生齐读：尾巴师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，一起去现场看看吧！[教学评析] 创设狮子大王竞赛的场景，把学生带进到课文当中。进而揭示课题强调轻声，简单明了又不失生动的走进课文，诱发了学生学习的兴趣。二、整体把握课文（一）初读正音师：把书翻到第 9 页，自由朗读，要求读准字音，开始。生：自由朗读（读完一遍起立，再读一遍坐下）师：这首儿歌一共有几节? 生：四节师：谁来读一下第一节？指名读第一节。师：有进步，第二节？指名读第二节。师：读的很准确，第三节？指名读第三节。师：最后一节？ 指名读第四节。师总结：大家读的都很好，一起来开火车吧。一人一句,其他同学摆口型。[教学评析] 初读正音，这里主要找一些基础不是很好的学生读，假如遇到错误读音应该与时板书，反复强调。假如没有读错的，也不用故意强调，要以学定教。（二）读通顺师：大家真是合格的小裁判，读音都很准确。只有准确是不够的，有些比较长的句子还需要停顿。例如:谁的尾巴好像一把伞?谁来读一读?生：谁的尾巴/好像/一把伞。师：齐读.师：学会了停顿，再去找找儿歌里还有哪些长句需要停顿？生 1:松鼠的尾巴/好像/一把伞。生 2：谁的尾巴/最好看？生 3：孔雀的尾巴/最好看。师：除了停顿外我们还需要注意儿歌的韵律和节奏,就是不能太快也不能太慢,读起来朗朗上口。师：指名 4 位同学一人一段，其它同学思考儿歌里的小动物圈起来.都有什么小动...
