《爷爷一定有方法》二年级绘本阅读指导教学设计阅读目标：1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。2、欣赏图片，从图中体会到文本所表达到的情节与所含有的丰富容。3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣 。知道图也会说话。5、感受爷爷对小子的爱，感受亲情的幸福、温暖。阅读重点：1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。 阅读过程：一、谈话导入小朋友们，又到了我们的阅读时间了，今日，翁老师给大家带来了一本新书，看，有谁读过吗？生：没有。或 生：我读过。〔你真是个爱读书的孩子〕二、阅读封面1、我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？ 生：老爷爷和小男孩、书名等2、板书书名并齐读书名。3、介绍作者这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文。过渡：看了这么多，大家一定迫不与待了吧！我们赶快走进这本书吧！三、共读故事〔1〕第一局部：四、师：〔字图出示〕“当约瑟……毯子〞看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？生：我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮……师：这么美丽的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。生：很舒适，很温和1、读文字“毯子又舒适、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑〞这真是一条〔引读〕“奇异的毯子〞！2、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇异的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。〞你觉得约瑟舍得丢掉毯子吗？〔齐说：舍不得〕你是从哪儿看出来的？看细节想像：约瑟同意丢掉毯子吗？从哪里看出来？想想约瑟会说什么呢？生：约瑟说：“爷爷一定有方法。〞〔齐读〕过渡：爷爷会有什么方法呢？我们接着看。师：爷爷是怎么做的？〔师边读边演示〕“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……〞爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……？〞师：同学们猜一猜，够做什么？ 我们来看看爷爷是怎么做的？出示〔图〕“一件奇异的外套。约瑟穿上这件奇异的外套，快乐地跑出去玩了。〞看图。路上，小伙伴看...
