《管理学原理》全英教学模式探究 一、引言 作为当代世界教育进展的三大趋势之一，高等教育国际化已成为高校除教学、科研和为社会经济进展服务之后的第四大职能[1]
高等教育国际化的重要目标之一是提高学生的国际竞争能力，保证其职业的可持续进展，培育具有国际化视野和创新能力的高层次人才
《管理学原理》隶属工程管理专业学科基础课，也是其技术、经济、法律、管理四大核心知识领域之一[2，3]
为把握高等教育国际化带来的机遇，把高等教育国际化作为加速提升教育教学实力的重要途径，笔者在工程管理专业进行了《管理学原理》全英教学的初步尝试和探究，取得了较为满意的效果
二、“一带一路”背景下工程管理专业全英教学的意义 作为国家级顶层战略，“一带一路”旨在进展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体[4，5]
作为“一带一路”建设的优先领域，基础设施实现互联互通迫切需要具有国际视野、能从事国内、国际工程全过程管理的复合型高级工程管理人才
随着国家“一带一路”战略的部署，建筑业已经迎来广泛走向国际化的绝好时机，推广工程管理专业全英教学意义深远
在此背景下，笔者面对工程管理专业进行了《管理学原理》全英教学
与传统的教学模式相比，其优势和意义在于培育了学生的国际视野，提高了国际竞争能力，在学习专业知识的同时最大程度地提升了学生的英语思维能力、应用能力及综合素养，为学生的后续教育及职业的可持续进展奠定基础
二、《管理学原理》全英教学模式的探究与体会 1
《管理学原理》全英课程教材建设与课件制作
依托英文原版教科书是全英教学取得收效的必要条件，是在课程中指定其他外文文献或外文教材（部分章节）作为补充阅读或教学参考所无法替代的
通过教材的引进，充分做到与国际接轨，使人才培育能在教学内容上与国外一流大学站在同一起跑线上
鉴于此，《管理学原理》全英教学
