《管理学原理》课程教学体系构建 【摘要】为了提高工程管理专业《管理学原理》课程的教学效果，通过分析教学中存在的问题，由课程内容与指导思想出发，建立了“启发、探究式”理论要点讲述、“多样、自主式”课堂气氛调动、“信息、学科”整合型作业布置为一体的教学体系。 【关键词】工程管理专业；管理学原理；教学体系 0 引言 授课不是老师教学活动的最终目的，应用是学生学习课程的一项重要活动。《管理学原理》是一门基础学科，传统教学重理论轻实践，课堂中一味地讲述课程就难免枯燥，学生只能被动接受，即使学生课程内容掌握熟练，无非就是获得一个好成绩，很少懂得学以致用。工程管理专业的教学目的是培育懂经济、懂管理、懂技术的应用型高级管理人才，如何学以致用是教学的关键。对管理学原理教学不少学者进行了讨论，提出角色扮演、问题讨论、案例教学等多种方式，但仍然未见大的成效。为避开照本宣科的教学模式，本文结合管理学原理教学大纲，深化分析学生的心理与需求，在此基础上进行了教学设计。 1 课程内容简介与教学指导思想 本课程授课对象为工程管理专业学生，选用王利平《管理学原理》第三版作为教材，由 4 篇 18 章构成。第一篇为绪论，系统介绍管理学的进展史及组织管理的基本原理；第二篇为企业环境管理，围绕企业战略、企业制度、企业利益相关者三方面展开；第三篇为组织内部管理，其中包括管理的基本框架（组织、制度、计划、控制及激励）和管理体系运用（领导、企业文化）；第四篇为进展过程管理。管理学原理教学强调以学生为中心，以培育应用型人才的新课程理念作为指导思想，考虑课程的学习是为后续相关专业课程的学习打基础，同时考虑到未来工作岗位的需要，管理思想和管理职能对工程管理类学生更加有用，因此，本课程拟重点讲解第一章管理学的管理思想和基本原理、方法，对于第三篇组织管理，结合管理的基本职能要求应该列为教学的重点。通过管理学原理课程的学习，学生可以在掌握管理思想的同时，将管理理论应用于项目的决策、实施以及后期的运营等各项管理工作中。 2 教学策略选择与设计 工程管理专业不同于其他经管类专业，结合教学的具体思路，应更加注重管理思想的贯穿以及管理职能在项目全过程周期的应用，实践性更强。改革传统教学，用新的教学理念指导教学迫在眉睫，听取学生与同行的意见，改善教法与学法，努力做到师生互动，理论学时与实践学时并重，培育学生学习兴趣，充分发挥学生主观能...
