中职体育教学开展困境及优化策略 摘要:随着新课程改革理念的不断深化,体育逐渐成为中职学校教学体系的重要组成部分,在学生身体素养的提升、综合能力的提高、专业能力的培育等方面具有极为重要的推动与促进作用。基于此,该文以新课程下中职体育教学开展存在的困境为主要出发点,对以新课程下中职体育教学的优化策略进行着重探讨与简要分析,旨在为相关教育工作人员提供一定的借鉴,进而更好地提高中职体育教学水平和教学质量,更好地促进中职学校学生身心的健康进展。 关键词:新课程;中职体育教学;困境;优化策略 体育作为中职学校教育的重要组成部分,在日常教育活动中具有极为重要的引导作用,能够实现学生专业能力与体育能力的双向互动式协同进展。在新课程改革的教育背景之下,中职学校教育工作者要对体育教学活动给予高度关注,在培育学生树立正确体育观念的同时,逐步提高学生的身体素养,为学生坚韧不拔品质的培育奠定良好基础。对此,该文以中职学校体育教学活动为主要讨论内容,对其存在的困境进行简要分析,并探讨优化中职体育教学的策略。 1 新课程下中职体育教学开展存在的困境 1.1 体育教学环境建设不足 新课程下中职体育教学开展中存在环境建设不足的问题,难以为学生提供与身体素养提高相承接的体育器材,这对中职学校体育教学水平的提高极为不利。在中职学校体育教学活动开展过程中,部分中职学校没有对本校的体育教育资源进行高效整合,如体育活动的空间不足、相关体育配套设施不完善等,正是因为活动空间、基础设施不完善等因素的制约进一步影响中职学校体育活动的有序开展[1]。以足球场、篮球场为例,这类球类运动需要适当的活动空间来为学生提供与之相对应的场地,但是由于受基础设施建设不完善、中职学校资金不足等因素的影响,学生在球类教学活动的开展过程中缺乏一定运动空间,进而难以开展有针对性的活动,这不免会对学生的运动积极性造成一定的挫伤。 1.2 老师教育理念不合理 新课程下中职体育教学开展中存在老师教育理念不合理的问题,难以从根本上提高中职体育教学的实效性。受传统应试教育理念的影响,部分老师尚未对新课程改革理念、素养教育的本质内涵进行深化理解,没有将体育教学活动纳入到中职教育体系的进展之中,对其的重视程度不足,这就直接导致中职体育教学活动失去了其本身应具有的教育价值[2]。同时,部分老师将体育教学活动与日常游戏相混淆,认为体育教学活动则是带着学生游戏玩耍,长此以往,老师作为体育教学活动的主要组织者...
