人体细胞获得氧气的过程的教学设计（第一课时）教学目标1.知识目标（1）描述呼吸系统的组成；（2）了解呼吸道各部分与其对吸入空气的处理作用；（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。2.能力目标：通过尝试和观察，培育分析问题的能力；通过讨论和沟通，培育合作学习与语言表达能力。3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，提倡学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培育学生关怀他人健康，关注环境质量的情感。教学重点概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。教学难点举例说明呼吸系统结构与功能相适应。教学准备◆ 老师准备1、人体呼吸系统组成示意图。2、气管、肺和肺泡的模型图片。3、正常人和吸烟者的肺的图片。4、多媒体课件（图片都在课件里）。◆ 学生准备收集人类与呼吸系统相关疾病的资料。〖教学过程〗创设情境：俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开。”那么人类要生存，离不开什么呢？据测定，一个人不进食不饮水最多能活 7 天，不进食但饮水能活 10天。那么不呼吸呢？现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。复习旧知识：师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。谁来说说？生：呼吸作用吸入氧气，可将细胞的有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。导入新课：一、呼吸系统的组成说得非常好。上学期第四章我们讲到了生物体的层次，人和动物的结构层次为细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统、系统构成生物体，同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？生：呼吸系统。师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体呢？生甲：鼻、喉、气管。生乙：还有咽、支气管和肺。师：所以呼吸系统是由呼吸道和肺组成。师：那呼吸道是由哪些容组成的？起什么样的作用？生：鼻、咽、喉、气管和支气管组成。它是气体进入肺的通道。师：呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体的唯一通道吗？生：是鼻子。不是，嘴巴也可呼吸。师：在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛与黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？师：为什么用嘴呼吸也可以？为什么鼻子能闻到不同的气味？通常情况下为什么吞咽食物时不会进入气管？师：患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平常鼻子呼吸时，没有这种现象？生：鼻腔表面...
