农村小学合唱艺术教育教学讨论 【摘要】近几年，“合唱”艺术教育进展开始逐步加快，尤其是农村艺术教育理念逐渐走向成熟的当下，农村小学特别重视合唱艺术教育，并通过教学实践在慢慢推动相关工作。“艺术”可以改变学生们的文化素养，带好学生们积极、健康、富有文化底蕴的心态情绪。与城市合唱艺术教育不同，农村背景下，该项科目的教学还需要结合自身背景，以科学标准的教学为模板，更要突出农村教育的优势、规避农村教育的不利影响。 【关键词】农村小学；合唱艺术；教育教学；讨论分析 一、农村小学合唱艺术教育的条件和现实问题 农村开展教育是必须的，也是肩负着艰巨改革任务的，尤其是对于原来教学基础、水平较低的地区，条件满足，但现实问题不满足，可见推动、实践合唱艺术教育，使之达到既定的标准和要求，难度是比较大的。（一）教育条件。国家近些年特别重视农村素养教育和文化培育，以“合唱艺术教育”为例，该课程的教学普及是大的趋势，在各地引起了广泛的影响。国家支持、农村小学重视，让农村小学合唱团马上组建了起来，除了日常学习、参加合唱训练之外，合唱团还承担着农村各地的演出表演任务，在农村很多活动中都有小学合唱团的身影。可见，合唱团的确立证明了合唱艺术教育的重要地位，也是该教育学科延展教学最为重要的先决条件。为了发扬这个优势，很多农村小学也开始投入更多的经费。如购买乐器、组织农村居民教授学生乐器技术，二胡、古琴、手风琴、笛子等，农村小学的合唱艺术教育，带动了农村区域对音乐艺术的爱好和热情。可见，在农村地区，音乐文化和艺术是没有被磨灭的，而且极具地区、地域特色，它对于开展农村小学合唱艺术教育是宝贵的基础和前提条件。（二）现实问题。农村小学的教育水平普遍低下，即便是拥有绝对教育地位的语文、数学、英语等学科，专业化教学也很难落实，更别提艺术领域的教育科目了。1.教育资源少。农村小学能够利用的教育资源非常少，学生们日常家庭能够利用、训练的合唱平台也不多。合唱表演时，老师只能简单地让学生“齐声唱”，然后告诉每个学生哪个地方唱得不对，再针对指导。没有背景音乐、没有专业影像资料，匮乏的教育资源，让合唱艺术教育可以选择的模式和路径很少。2.教育专业性差。虽然农村小学在开展合唱艺术教育方面有很多不专业的地方，但是究其根本，其专业问题出在教育程序和实践工作中，如合唱艺术教育要先锻炼培育学生的演唱技巧，基于技巧教授学生配合其他同学演唱的...
