农村小学科学实验教学的现状与对策 镇沅县勐大镇中心小学 谢职聪[摘要]：科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,上好科学实验课对进展小学生爱科学、学科学、用科学的能力,提高小学生的科学素养,具有十分重要的意义
随着小学科学课程改革实验的深化推动，课程实施中衍生出一些问题，本文从诸如科学老师队伍的师资情况；学校角度；学生角度；缺乏专业的实验老师和实验管理员等问题入手，发现这些问题正制约着课程目标的实现
结合自己在农村从事小学教学的经验和体会，通过仔细分析，提出了解决农村小学科学实验教学存在问题的对策
[关键词] 小学科学 实验教学 问题 对策 《小学科学课程标准》指出：小学科学课是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科
科学教育的根本任务是培育全体学生具有良好的科学素养
但科学素养的形成不仅是通过老师的知识讲解或学生机械的记忆就可以实现的，而是依赖于科学探究实践活动，让学生在参加中体验、感悟，学生只有经历观察、发现问题、实验探究或者验证的过程，通过学生的动口、动手、动脑才能促进学生科学素养慢慢地形成
而很多探究活动是要通过实验教学来实现的，因此实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分，对于培育学生科学素养和创新意识起着举足轻重的作用
科学实验活动有利于培育学生主动参加、探究和动手的能力，搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，沟通与合作的能力，有利于提高课堂教学效果
随着中国教育改革的进展进程，为了加快学校教育的进展步伐，进一步提高教育教学质量，提高我国人口总体素养，在取得基础教育普与成果的前提下，又一次掀起了普与实验教学的大潮
然而，在我们农村小学，要真正的普与实验教学，那是一件谈何容易的事情
我在农村小学从事教学工作，真正体会到了在农村小学普与实验教学的难度
由于受经济条件、区位优势等的影响，学校的实验教学是“普实”的薄弱
