北师大版小学五年级数学第九册第三单元《分饼》教学设计山丹县东街小学 新桂教学容北师大版小学数学教材五年级上册第三单元第 37----38 页“分饼”。教材分析学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数，为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动，并分成两个层次展开教学。通过直观了解，动手操作让学生掌握真分数、假分数、带分数，从而较全面地理解分数的意义和总结“真分数”“假分数”的特点。为了避开给学生造成分数可以分为 3 类的错觉，应在学生总结“真、假分数”的特点基础上，让学生通过讨论的形式加以强化。学情分析学生在课上通过分饼的活动，经历假分数与带分数的产生过程与其实际含义。教材对其概念都给出了描述性定义，要求学生自己说说真、假分数的特点。会读写假分数、带分数，并了解假分数与带分数的关系。本课的重点放在学生理解分数意义上，借助数轴进一步感受假分数与带分数的关系。为分数与除法教学做好服务。教学目标知识目标：1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。能力目标：在探究过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探究出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。德育目标：在探究活动中懂得知错就改，公平、公正、同学之间合作共进，使自已的生命之花有价值地绽放；教育养成知错就改的好品质。情感态度价值观目标：能够主动参加数学活动中，体验数学与日常生活密切相关，对学习有浓浓的兴趣，使之乐学、爱学。教学重难点教学重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。教具学具教具：电脑课件学具：圆形纸若干片、剪刀教学过程一、复习巩固，课前 5 分钟训练二、创设情境，提出问题1、出示课件：唐僧师徒四人往西天取经的路上，唐僧师徒四人走到荒郊野外，非常饥饿，师傅吩咐猪八戒去化些斋饭，猪八戒化缘得到了 3 大小一样的大饼，要想分给四人吃，四个人该怎么分才公平呢？猪八戒摸了摸头，想了很久都不知所措，这可难住了猪八戒。同学们，你们帮他想个办法好吗？2、提出问题：3 大饼怎样能够平均分给唐僧师徒四人呢？每人得到大饼多少呢？3、揭示课题并出示教学目标：（设计意...
