《创客教育与小学科学课堂教学新模式讨论》讨论方案綦江区营盘山小学课题组一、问题的提出创客教育是一种秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，以培育所有学生的创新、创业所需的知识、能力、视野以与意志品质方面为目的，以“制造中学”为主要学习方式，融合信息技术的新型教育模式
创客教育具有无限的价值潜能，将对个体进展、课程改革、教育系统变革以与国家人才战略产生重大影响
随着创客教育的不断深化，学生不再是被动的知识接受者，而是身兼科学家、发明家等多重角色，创客教育所提倡的提出问题并利用自己的制造力解决问题的过程，对学生能力的培育至关重要
尽管，目前由美国引领下的全球创客教育运动正在兴起，但在实践过程中却面临着师资力量薄弱，精品和系统课程资源缺乏，创客培育模式缺少长效机制，教育效果评价困难等诸多挑战
尤其是当前学校的教学环境还相对薄弱
科技教育一直以来都是营盘山小学的办学特色，学校作为市科技教育培训基地拥有课题讨论的的条件和保障
同时，科学学科具有注重学生制造力培育与进展等学科特点，和创客教育提倡的理念的教学方式很好的契合
传统的科学学科教学模式已经无法满足教学改革和学生学习的需要，深化开展基于互联网+开展中小学创客教育途路与方法的讨论,必定会带动我国中小学基础教育创新改革
基于上述认识，结合我校现状，我们决定进行“创客教育与小学科学课堂教学新模式讨论”课题的讨论
二、讨论意义与价值长期以来，小学科学教育资源的结构比较单一，教学资源溃乏，教学容单一，教学变成了老师对学生单向的培育活动，老师是知识的占有者，学生只能向老师学，学生的独立性、独立品行丧失，使他们难以利用已有的知识经验，主动地探究知识的发生与进展，老师也是各自为政，缺乏沟通共享，难以制造性地开展教育教学活动
本讨论以创客课题为载体，引导师生在学科教学中体验真实完整的项目构思、设计、改进，直至完成整个创客作品的过程
贯彻以学生为主体
