创新教育理念下体育教学论文 1 讨论对象与方法 1．1 讨论对象 以“创新教育理念下体育教学方法”为讨论对象，以全国 60多所中小学校的体育老师和学生为调查对象，共调查体育老师 250多人，学生 1000 多人
1．2 讨论方法 1．2．1 观察法 实地观察了河南省实验中学、河南师范大学附属中学等学校的 40 多节体育常态课
通过电脑播放观察了第一届、第二届、第三届、第四届全国中小学体育观摩展示活动的光盘 80 多张，详实记录了许多体育教学方法革新的形式和技术
1．2．2 访谈法 针对讨论内容，根据设计的访谈提纲专门访问了华东师范大学的董翠香教授，北京体育大学的王华倬教授、姚蕾教授，上海师范大学的沈建华教授等 22 人
1．2．3 问卷调查法 共设计体育老师问卷和学生问卷两种
体育老师问卷发放251 份，回收 234 份，有效问卷 194 份
学生问卷发放 1080 份，回收 1044 份，有效问卷 938 份
对这些问卷进行归类统计，找出共性或差异
2 结果与分析 2．1 创新教育理念的内涵及对体育教学的要求 2．1．1 创新教育理念的内涵 创新教育多数是从心理学入手，针对人的好奇心、想象力、求知欲等这些本能的方面对教育创新进行探讨
创新教育，特别是面对基础教育的创新教育，是以培育学生的创新精神和创新能力为基本的价值取向，以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和全面进展为宗旨的教育，是素养教育的一个重要组成部分［2］
它是培育高素养制造性人才的重要途径的必由之路，也是深化教育改革的具体举措［3］
创新教育理念强调教育理念的创新性，是从提高创新素养、塑造创新人格、培育创新人才出发对教育本质特征和基本规律的理性认识与推断，是对自己的教育理念的突破和制造，显现出根本性、简洁性、指导性、时代性以及系统性的鲜亮特征
它与传统教育有着本质的区别
2．1．2 创新
