课 题冲量、动量定理学 科物理学 校永乐店中学老师武桂芳教材版本教科版职 称中教一级年 级高二性 别女学 历本科年 龄30冲量、动量定理教学设计一、指导思想与理论依据 本节课，主要应用了认知主义的思想方法，注重客观主义认识理论与人本主义的认识理论。重视物理学教学的特点，以创设情景为切入点，以观察实验（事实）为基础，以提升学生的探究能力为重点，以培育学生的思维能力为核心。二、教学背景分析教科版选修 3-5《第一章碰撞与动量守恒》，这一章划分为两个单元。第一节的《碰撞》，第二节的《动量》是第一单元。第三节《动量守恒》第四节《动量守恒的应用》是第二单元。假如第一节《碰撞》用一课时时间有些松，而第二节《动量》包括动量、动量的改变、冲量、动量定理假如用一课时容又太多。所以授课时我将碰撞、动量、动量的改变量合为一节容安排一课时，冲量、动量定理安排为一课时。本节教学设计主要是对冲量、动量定理的教学设计。通过一课时的学习学生对碰撞、动量、动量的改变量已经有了较清楚的认识，但对动量、动量的改变量矢量性，计算时还不习惯。本节课老师以演示实验和设问为主，学生以观察、分析为主，遵循观察、分析、归纳的方法，理论探究得出动量定理。三、教学目标 1、知识与技能① 理解冲量的概念，知道冲量的定义，知道冲量是矢量② 能从牛顿运动定律和运动学公式，推导出动量定理的表达式。③ 理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。④ 会用动量定理解释有关现象和处理有关问题2、过程与方法① 通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣；② 通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法讨论物理问题。③ 运用动量定理解释现象和处理有关问题，培育学生理论联系实际的能力。3、情感态度与价值观 ① 培育学生有参加科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。② 培育学生有主动与他人合作的精神，有团队意识。四、教学过程一、创设情景引入新课问题：一个鸡蛋从一米高处下落鸡蛋会碎吗?学生甲：会碎。学生乙：不会。假如地上放海绵鸡蛋就不会碎。师：让我们亲眼验证。老师活动：讲桌上放一块一样高的海绵和木板（木板上铺一纸），拿出两个鸡蛋。学生活动：请全班最高的男生到前面做实验。两手各握一枚鸡蛋从同一高度释放。实验现象：落到海绵上的鸡蛋没碎，落到木板上的鸡蛋碎了。师：请同学们试着解释一下。生：海绵软。师：这是生活常识。能不能用科学去解释一下...
