《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计漕河镇一小 周进良[教学目标]：科学概念：1.液体的性质可以改变物体的沉浮。2.一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。过程与方法：1.经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。2.通过加热液滴和调制液体来探究未知液体的性质。知识与技能（1）通过调制液体来探究液体的性质，并知道液体的性质可以改变物体的沉浮。（2）通过调制多种不同浓度的液体，知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。3.学会给液滴加热的技能。情感、态度、价值观：懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。（1）在小组合作学习中能主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作愉快。。（2）通过活动让学生体验科学探究的乐趣，积极参加探究身边的科学活动。[教学重点]：通过调制多种不同浓度的液体知道液体的性质能改变物体的沉浮。[教学难点]：通过实验来证明不同的液体对物体的浮力作用大小不同。懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。[设计理念] ① 关注学生的原有认知，把学生的前概念作为教学的起点和增长点。 ② 指导学生经历典型的科学探究活动，体验探究的乐趣，进展探究能力，建构科学概念。 ③ 体现教学的开放性、自主性，交给学生自主权、选择权，同时注重教学的科学性和自主性的有机结合 。 [教学准备] 每个小组：一个马铃薯、一个水槽、一个烧杯、蜡烛、木夹子、小勺子、食盐、糖、味精、筷子，老师：烧杯，马铃薯、一定浓度的盐水和清水、[教学过程] 一、 创设情境，游戏导入1、同学们，今日咱们是初次见面，为了让你们了解我，我先来自我介绍一下，我来自漕河镇一小，姓周，大家可以叫我——（周老师）。周老师啊可不简单，我不仅会教科学知识，还是一个魔法师呢！信吗？ 那我现在就给大家露一手，你们看，这是什么？（出示马铃薯）这是什么？（生：土豆 、洋芋、马铃薯……） 师：对，土豆的学名叫马铃薯。（板书部分课题：马铃薯）下面我将利用这么一个普通的马铃薯给大家变一个魔术，看认真了：师：这是一杯水，我把它轻轻地放进去。马铃薯怎样啦？（生：沉下去了。）现在，同一个马铃薯，老师想让它在液体中浮起来（用筷子将同片马铃薯取出用毛巾擦干、藏起烧杯），只要老师对它吹一口仙气，它马上就具有了魔力，快速放进另一杯中。（边慢说边演示），不过我需要你们的帮助和配合，那就是请同学们一起大声说“土豆土豆浮起来”，来，试一试。很好！（边慢说边...
