古诗枫桥夜泊教学案

古诗《枫桥夜泊》教案 授课者：廖美玲 授课班级：12 服装 授课时间：10 月 9 日（周二）3—4 节 授课班级：12 汽修 1 班 授课时间：10 月 15 日（周一）5—6 节[教学目标]1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。[教学重点难点]重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。 [教学过程]一、激趣导入，感受魅力师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜爱的最欣赏的诗。（找 2—3 名学生吟诵自己最喜爱的一首古诗） 1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。 师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，你们知道这首诗叫什么名字吗？ 生：《枫桥夜泊》。 师：同学们的预习工作做得真到位。没错，这首诗就是唐代诗人继所写的《枫桥夜泊》。这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今日这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。（板书：枫桥夜泊，唐.继）二、初读古诗，感受枫桥夜泊的画面，并介绍此诗的由来。1、师：谁来读一读这首诗。师：读得还不错。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。2、老师划好节拍并示读。 月落/乌啼∥霜/满天， 江枫/渔火∥对/愁眠。 姑/城外∥寒山寺， 夜半/钟声∥到/客船。 3、 谁同意再给大家读一读？你怎么读这首诗？小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。4、师：现在，请同学们齐读诗歌。师：听了同学们的朗读，老师觉得真是一种美的享受。师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢的闭上眼睛，让我们一起随着继来到枫桥边，走进他的心世界。 月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫，周围到处弥漫着寒霜。这给你带来一种什么样的感觉？ 生：清冷。江边有火红的枫叶、有小桥、有流水，渔船上还闪耀着...