123 父亲、树林和鸟1•认识“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个字，会写“父亲、童年”等 16 个词语
2•默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断
3•能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄
重点默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断
难点能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄
教学课时2 课时
第 1 课时课时目标：1•认识“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个字，会写“父亲、童年”等 16 个词语
2•有感情地朗读课文，初步感知课文内容
£教学过程薜 _ —、激趣导入
1•蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，学校是孩子们的家
孩子们，那小鸟的家在哪里呢
（课件出示：蓝天、小河、草丛、学校等图片）2
引导学生交流课前搜集到的保护小鸟的事例
2预设：春天的一个下午，朱小伟在放学回家的路旁发现了一只腿部受伤的小鸟，连忙把它捧回家，找来药水、棉球、纱布给它包扎好
经过几天精心地喂养、换药，小鸟终于抖动起翅膀，用小眼深情地望着小伟
为了让它恢复体力，小伟带它到院子里试飞
每当空中飞过喳喳叫的小鸟时，它便侧头东张西望，好像想和空中的鸟儿一起飞翔
3•你喜欢鸟儿吗
请你用“我喜欢鸟儿，因为”说话
（教师板书：父亲、树林和鸟）我们今天将在课文中接触两个人，他们和你们一样，也十分喜爱鸟儿
（课件出示课文题目）4•你从题目中读到了哪些信息
生 1：我感觉课文题目很有画面感，三个词语并列，很容易想象画面
生 2：是的，我觉得课文描写了父亲、树林和鸟之间的故事
父亲一定是课文中最重要的角色
它们之间的顺序能调换吗
（不能）齐读课题
