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如何调控小学课堂纪律

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怎么强行入轨?1、每天强调,日日重复。把你的上课要求天天跟学生传达,甚至可以编成顺口溜!因为孩子小,这样反复的灌输,会首先占领他的主观意识:“我应该这样做!”注意点:对学生的要求要具体而正面,让他知道怎样做是对的。不要使用模糊而强化缺点的语言:比如你要表现好一点!或者:你怎么老是淘气?老师老是这样说话,你的班级就会越管越乱。2、还有就是老师的语言当然要精彩,符合低年级孩子的特点。课要上的生动,语言要儿童化一些。教学容的设置:需要孩子集中注意力的时间不要连续过长。中间穿插一些韵律操或手指操(个人认为讲故事的奖励不太贴合实际,一堂课又教学,又讲故事!乱不乱?)3、底下发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过,与时制止或提醒,并不惜停下教学容来进行处理。因为低年级的孩子普遍有跟风上的习惯,见有人玩的那么自在,很快就会带动一片,从而形成不良学习风气!最有效的方法是:表扬几个表现好的。最好捡坐在那个开小差学生周围的。这样可以引起他的注意,他肯定会立即坐好,以期获得你的表扬。此法屡试不爽,尤其是对一二年级小学生)当然课后的单独谈话教育也是必不可少的。4、学生中间已经发生混乱,嘈杂声已经盖过了老师,怎么办?很简单老师只要走下讲台,来到学生中间,拍一些简单的节奏,比如说“啪啪啪”学生跟拍,老师再拍,你会发现越来越多的学生加入到我们的拍手活动中。直到所有人都来拍出几个整齐的“啪啪啪”,你就成功的把学生的注意力又换回来了。当然这要在一开学时就跟学生商量好接头暗号,并告诉他此法适用于任何时候任何地点,只要听到老师的拍手声,就要跟拍。(这个方法被广泛的使用于课堂做操集队放学等重要场合,效果极佳,沿用至今,只是使用频率在减少)注意:学生混乱时,老师大声呵斥企图盖过学生,除了摧残自己的宝贵嗓子,往往结果还是使嘈杂声加大,因为学生误以为又有一种噪音加了进来,为了突出自己的声音,不得不加大声音。更有拿起棍子或铁尺敲击讲台平息乱,殊不知这一动作不但有损我们在学生心目中的儒雅形象,若更不巧被校长目睹,更会假以“没有能力的老师所做的事”来评价你!因为你砸的是人家几万块一台的多媒体操作台?能不心疼吗?5、有学生顽劣成性,屡教不改,成为班级坏风气的源头。怎么办?最简单的方法:将他安排在老师眼皮子底下,实行个别提醒的方法。毕竟不能为了那一个两个老是停下课来吧。我们面对的可是大多数,这时一个眼神,一个手指头、等不易觉察...

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