学前教育专业新生导学服务思考 摘要：导学服务是开放教育学习支持服务的起点，也是开放教育学员学习过程中的重要一环。本文首先从六个方面对常德电大校本部 2024 春学前教育专业新生导学服务进行了调查，然后深化分析了当前导学服务方面的优势以及不足之处，最后根据调查结果，针对具体情况，给出了四点建议，以期进一步完善学前教育专业的导学服务。 关键词：开放教育；学前教育专业；导学服务 导学服务是开放教育学习支持服务的起点，也是开放教育学员学习过程中的重要一环，其主要目的在于引导学员了解开放教育的学习方式方法，帮助他们适应新的学习环境，做好相应的知识、技能、心理准备，以开展有效的远程学习，因而导学服务的质量如何直接关系到开放教育学员的学习成效。随着开放教育规模的不断扩大，教学模式改革的不断深化，学生对个性化学习支持服务的需求也在不断增长，开放教育导学老师队伍日益受到重视并逐步进展壮大，成为开放教育学生支持服务的重要支撑。为切实推动常德广播电视大学的网上教学和教学支持服务工作，使导学老师的导学更具针对性，帮助学生更好地适应开放教育的学习方式，培育学生的自主学习能力，充分发挥学生在学习中的主体作用，更好地做好教学支持服务工作，奠定学校向开放大学战略转型的基础，我们进行了相关课题讨论。 一、讨论方法 本次调查以发放调查问卷的方式进行数据收集，以 2024 年春季学前教育专科学生为调查对象，从 2024 年 4 月持续至 7 月，总共发放 95 份问卷，回收 78 份，回收率达 82%，然后利用 Excel 进行统计分析。本次调查重点在于考察学生对学校提供的导学支持服务的了解和应用情况以及看法。调查内容主要包括六个方面：1、学生的年龄分布；2、学生对导学服务的总体评价情况；3、学生了解电大开放教育的途径；4、学生参加入学教育之后的感受；5、学生对教学资源和技术设施支持服务的看法；6、管理老师为学生解答疑问的情况。 二、讨论结果与分析 自中央电大启动“人才培育模式改革和开放教育试点”项目以来，我校逐步建立了相对完善的学习支持服务体系，不断地满足学生的个性化需求，但同时也存在诸多缺点或亟待改进的地方。 1、学生的年龄分布 被调查的学员中，年龄在 18 岁以下的比例为 38.5%，18 岁-24 岁 的 占 56.4% ， 25—29 岁 的 占 3.85% ， 30 岁 -39 岁 岁 的 占1.28%，40 岁-50 岁的以及 50 岁以上的比例均为 0。从学生...
