学前教育专业进展规划专业进展规划是专业建设的依据，是有计划开展各项工作的指导性文件。根据学校总体要求，结合学前教育专业建设的实际情况，本着培育高素养幼儿园老师的教育目标，特制定 2024—2024 年学前教育专业建设规划。一、专业现状和存在问题分析学前教育专业主要培育具有专业知识和技能，胜任托幼机构教育教学工作，具有现代教育观念并能从事学前教育科研与管理的高级专门人才。学前教育专业自 1985 年开设以来已培育了 28 届毕业生，共4000 人,毕业率均为 100%，就业率 90%,就业学生普遍受到用人单位认可。该专业的师资队伍主要由本校老师和外聘老师构成，共 17 余人，1 人讨论生毕业，外聘老师主要为副教授和一级老师。在教学管理方面建立了健全的管理制度，制定了学前教育专业实习管理制度、考试管理制度等。学前教育专业为加大科研力度，深层次拓展学科建设。在课程与教材建设方面不断增强专业的应用性，一方面，大胆删减与各个专业联系性较弱而理论性较强的课程，增加一些专业性、应用性、实践性较强的新课程；另一方面，继续加强专业教学中的应用性容，同时坚持教学活动与实践活动相结合，建立健全见习与实习制度，提高学生理论联系实践的能力。针对学前专业的实习需求，逐步建成了一批稳定的教育见习、实习基地，包括市实验幼儿园、南隅幼儿园、小星星幼儿园等多家幼儿园做为实习基地，每年可接纳实习生 105 余名。校建有专用的钢琴房、舞蹈房、美术绘画室、音乐排演厅、与多媒体实验室，保证每个学生有足够的资源来提高专业技能。近几年学前专业的办学规模不断扩大，且人数逐年增多，学生就业情况良好。二、专业建设的指导思想以教育理论为指导，进一步转变教育思想观念，树立新世纪高等教育的人才观、质量观和教育观，以大力强化人才培育的市场意识、创新意识和质量意识为先导，以尊重学生个性，充分发掘学生潜能为基础，以培育适应新世纪社会主义现代化建设和学前教育进展需要，具有高尚的思想品德与职业道德，具有创新精神、创业精神、创新能力、实践能力，能活跃于信息时代、市场经济竞争环境和终身服务社会的高素养人才为宗旨，深化开展人才培育规格、培育模式、课程体系和教学容改革的讨论，切实加强教学基本建设、师资队伍建设和教风学风建设，全面提高人才培育质量。三、专业建设定位与目标专业建设定位：以学前教育人才市场需求为导向，以就业能力和职业能力进展为核心，以多层次、多渠道、高质量培育应...
