2024—2024 学年度实施素养教育工作总结一年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为老师成功搭台，为学生进展奠基”的办学理念，发扬“自主 文明、博学、创新”的精神，大力加强德育工作,积极推动素养教育，全面提高教育教学质量，取得了可喜的成绩
回顾本年来的工作，我们的主要做法是：一、规管理（一）更新教育观念，深化教育改革
首先，树立正确的教育观、价值观和人才观
坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的进展为中心的教育体系，以促进人格进展、认识进展和身体进展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，各层次学生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课外两个课堂，实践“减负增效”，以培育学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美
其次，坚持依法治校，以德治教，办学，按制度办事
学校以《教育法》、《老师法》、《九年义务教育法》与教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规教育行为
（二）健全制度，完善体系
学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确各室、教研组、备课组的职责
建立和健全各处室之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统
“两条线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——老师”，其核心一环为教研组
各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互沟通引领老师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导
“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课
二是多渠道了解家长和学生的意见
三是各处室之间的例会和联系制度
一是行政例会制，每周五第一节课进行一
