小学体育“教”“玩”结合教学策略讨论 【摘要】近些年我国教育领域的改革不断走向纵深，新的课程改革正在进行，我国教育改革的目标就是培育全面进展的人才，小学体育教学是小学课程中的重要一环，对锻炼学生们的身体，锤炼学生的体魄，提高小学生的身心健康成长具有重要意义
小学年龄段的学生处于世界观初步形成时期，他们活泼好动，对事物充满好奇，因此在体育教学中结合小学生年龄段的特点，“寓教于玩”，实行灵活多变的教学方法，将小学体育的“教”与“玩”相结合，对提高小学体育课的教学质量具有重要作用
【关键词】小学体育;“教”“玩”;结合 由于小学生年龄段的特点，在体育课上，老师可以针对性实行灵活多变的方法，将玩的游戏引入到教学中，从而激发起学生们的兴趣
玩不仅是玩耍，其本质是一种高层次的学习活动，通过“教与玩”相结合的方法，激发学生们的学习兴趣，从而有效地掌握体育的教学内容，调动起学生们的积极性，促进小学体育教学的顺利开展
小学体育课“教”与“玩”相结合的必定性 1
1 小学生天性爱玩的苛求 小学生年龄段的特点是世界观和人生观正在形成的时候，他们活泼好动，爱好玩耍，感知能力强而逻辑理论思维差，假如体育课中老师单纯地根据教学的流程，用理论来讲述课程，会抹杀了孩子们的天性，不利于体育教学
因此老师就要抓住孩子们爱玩的这个特点，精心设计课程内容，将体育课程渗透到玩游戏中，在做游戏，玩耍过程中潜移默化地掌握体育知识，从而提高老师体育课的教学水平
2 小学生情趣特点的需要 小学生都有很强的好奇心，好奇心通过兴趣表达出来，因此老师可以抓住这一点，从学生的身心情趣出发，采纳灵活多变的教学方法，激发起学生们的学习兴趣
老师将玩结合到教学中去，寓教于玩，通过玩来激发起学生们的兴趣，从而在娱乐中体会到教学的乐趣，有效地实现教学目标
3 小学生接受能力的要求 小学生对这个社会的认知比较少，感知的能力
