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小学班级管理实效提升策略

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小学班级管理实效提升策略 摘要:班级是学校的基本组成单位,班级管理也是一学校最烦琐、最重要的工作,其好坏直接关系到班级学生的进展与进步,也关系着整个学校的校风校貌和学校的全面进展。如何提高小学班级管理的实效,笔者认为,老师要以身作则,做好学生的表率,老师要营造良好班风,为学生制造良好学习环境,教学中要注意因材施教,关注学生的全面进展,更要积极与家长进行沟通,促进家校共育,提升班级管理的实效。 关键词:小学;班级管理;实效性;管理策略 一、老师以身作则,做好学生表率 小学阶段是培育学生心理品行,端正学生行为习惯的重要阶段。小学生的自我推断意识还在进展中,不能准确推断生活中的不当行为,并且还会模仿身边人尤其是老师的做法,因此,作为班级管理者的班主任的一言一行、一举一动就显得尤为重要。学校要培育优秀的学生,班主任的班级管理是至关重要的一环,班主任需要以身作则,保持自己良好的行为习惯,用自己良好的行为习惯来感染和引导学生,老师就是学生最好的榜样,其行为也是班级管理中最具潜移默化效果的教育方式。班级管理中,尤其是对于学生的错误行为,班主任切不可急躁抱怨,而是要用自己的言行去感化学生,要善于发现学生的闪光点,积极激励学生,公平对待班里的每一位学生,引导班级走上良性进展的道路。 二、营造良好班风,打好教育基础 孟母三迁的故事人人皆知,讲的是良好学习环境对于孩子成长的重要性。小学生的生理和心理都处于正在发育的阶段,孩子需要的是良好的学习和生活环境,只有为学生营造良好的学习生活环境,学生的人生观和价值观才能健康培育,才能避开学生在成长成熟的道路走上弯路、邪路。因此,班级管理中首先要端正班风,加强班级学风建设,促进班级各项工作良好有序地进行。班级管理中的思想认识教育至关重要,只有让学生充分认识到良好班风对个人成长的重要性,班级建设就有了坚实的认识基础,班级教育才会落到实处,并产生实效。 三、正视学生差异,注重因材施教 班级管理中最常见的问题就是老师对学生实行一刀切,把每个单独的个体看成一样的教育对象,要求在班纪班规面前人人平等,一视同仁。这种教育管理的办法当然是好事,要求人人平等,公平对待,但是,这样的教育管理思想往往不利于人的培育,因为学生是一个个独立的个体,每个学生都有不同于他人的学习习惯和兴趣爱好、个性特点。新课程改革的教育理念强调尊重学生个性,也就是在培育学生的共性的同时,...

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