小学班级管理创新进展思考 一、小学班级管理原则 (一)遵循以教育为先的管理原则，实行全面性的教育进展
为了学生更好的学习，班级管理可以正确指导学生进行学习，另外，在生活和人格方面，班级管理也可以很好的对学生进行引导和教育
班级管理需呈现学校教育的育人功能，从而促进学生在健康的环境下全面进展
(二)遵循以学生为主的管理原则，即以学生为主体的班级管理模式，尤其是小学班级管理，小学生正处于成长阶段，心智并不是很成熟，注重学生的感受和思想，把学生的教育工作放在重要位置
(三)遵循管理平等的原则，由于每个班级有优等生和学困生，因此，进行班级管理时，应遵循平等对待的原则，若特别对待优等生，而不关怀学困生，则容易造成学困生心理产生阴影，也不利于学生健康成长
二、小学班级管理创新进展策略 (一)采纳创新书面沟通法，加强师生之间的关系，平等对待每一位学生 进行小学生的教育工作，老师不仅要传播知识，也要与学生建立良好的师生关系，使学生与老师之间能互相沟通沟通
对于传统的教学，通常情况下老师是学生学习的领导者和决策者，这样的师生关系容易使学生产生敬畏感，学生不喜爱向老师吐露自己的心声，针对师生关系的问题，提出创新书面沟通法，从而让老师与学生之间能互相了解
书面沟通主要通过学生写成长日记、老师对其进行评语，然后写上老师的建议及鼓舞性的建议，或师生之间互传纸条等多种形式来进行师生之间的沟通，甚至开展学生给老师写评语的沟通形式，从而让老师更多的了解学生的想法，例如，有学生给老师写道：“老师，你平常时候是一个温柔、有耐心的好老师，但生气时却显得脾气暴躁，感觉很陌生”等，这样的评语，不仅体现了学生的真实想法，也为完善班级管理工作提供了参考资料
师生关系会影响班级管理工作的顺利开展，因此，改变老师的教学理念，建立良好的师生关系，根据不同年级的小学生的不同心态，处理师生之间的关系等
学生不仅需要在良好的
