小学美术校本课程的开发与实施讨论江山市江东小学课题组[摘要] 校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要容，它是基础教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之一。随着新课程标准的实施，校本课程开发正成为学校现在和今后的一项重要任务，同时也是老师工作中的重要部分。本课题讨论以美术教学为例，结合教学实践，从校本课程开发的意义、课程资源的整合、开发的原则、校本课程开发的过程和具体的实施、校本课程开发和实施的效果与注意的几个问题等几方面阐述了基层美术老师依托当地的社会资源，结合学生的年龄和个性差异、学校的传统与优势等因素，通过搜集素材来新编或改编教材，完成校本课程的开发，并在实践中加以应用，从而激发了学生的兴趣，提高了他们的美术修养，促进了学生的进展。[关键词] 校本课程 社会资源 整合 学生进展 第一部分 背景与意义近年来，我国基础教育改革重点转向“基础教育课程改革”。1999 年 6 月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》中明确指出，试行国家课程、地方课程与学校课程的“三级课程”取向。 标志着“校本课程”真正成为我国基础教育课程改革课程建设的重点之一。《基础教育课程改革纲要》指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济进展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。校本课程开发是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际进展需要，使课程更加符合学校老师和学生的进展特点，从而提高课程的实效，它是国家和地方课程有利的补充。《美术课程标准》非常重视课程的开发和利用，在《美术课程标准》第四部分实施建议中，课程资源的开发与利用同教学建议，评价建议，教材编写建议并重。《美术课程标准》中指出，本次美术课程改革的最主要的突破点在于”重视以学生为主体的美术学习，注重与学生生活经验紧密联系，给予老师更大的教学空间”旨在鼓舞学生主动学习美术，引导他们把美术学习与生活经验、周围环境相结合。在《美术课程标准》实施的过程中，要真正体现上述突破，作为美术老师在利用好原有国家和地方课程的基础上，还课题组负责人： 何耀胜 报告执笔者：何耀胜 其他成员：姜建忠、陈军、林敬华必须积极投身于校本课程的开发和教学实践。美术教育现状也要求美术老师根据实际开发校本课程，现今的小学美术课...
