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小学音乐教学中应用儿童音乐剧的策略分析

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小学音乐教学中应用儿童音乐剧的策略分析 摘要:儿童音乐剧是以儿童为主体,集音乐、舞蹈、表演、化妆、美术等艺术形式于一身的综合性艺术表现形式。事实证明,将儿童音乐剧引入小学音乐教学中,可以活跃小学生的思维,调动他们的学习兴趣,从而事半功倍地提高教学效果。 关键词:小学音乐教学;儿童音乐剧;策略 一、前言 小学音乐教学的重要性不言自明,可以初步培育小学生的审美情操和艺术修养,引领他们感受音乐的魅力。但从目前来看,新课改背景下的小学音乐教学现状并不尽如人意,课堂教学气氛不够活跃,小学生的课堂参加性不够积极。事实证明,将儿童音乐剧引入小学音乐教学中,可以活跃小学生的思维,调动他们的学习兴趣,从而事半功倍地提高教学效果。 二、儿童音乐剧概述 音乐剧可以溯源至 19 世纪末的西方音乐界,是西方音乐家们常用的艺术形式。而儿童音乐剧就是以儿童为主体,集音乐、舞蹈、表演、化妆、美术等艺术形式于一身的综合性艺术表现形式。它具有以下一系列特征:其一,儿童音乐剧的重点在于儿童,题材广泛、内容丰富,基本是以儿童熟悉的生活、学习和日常事物作为表演对象。其二,儿童音乐剧的表现形式是丰富多彩的,能够打破传统的“一听到底、一坐到底”的课堂教学模式,十分吻合小学生活泼好动的天性和他们要求表达自我的情感诉求,因而受到小学生的热烈欢迎。其三,儿童音乐剧隐含审美教育意义,可以使学习氛围变得活跃、轻松,这种寓教于乐的教学方式是新课程改革积极提倡的,能够打开小学生心中的音乐之门。综上所述,在小学音乐教学中应用儿童音乐剧大有裨益,可以调动学生的学习积极性,使他们全身心地投入音乐活动中。 三、在小学音乐教学中应用儿童音乐剧的策略 1.引导小学生理解音乐剧的审美理念。儿童音乐剧一般都具有深刻的寓意,老师可以以一些寓言故事、生活故事、成语故事等作为表演内容,引导小学生进行表演。比如以《渔夫和金鱼的故事》为题材,组织小学生表演音乐剧。通过这个故事,小学生要明白只有依靠自己的努力才能获得更好的生活,假如过于贪欲,最终将失去一切。在表演时,由于小学生对这个故事背景有一些了解,所以能对其投入更多情感。这时候,老师就要首先引导小学生来模仿美声唱法,完美演绎音乐旋律;其次要引导小学生用心刻画故事中的人物形象,比如老头的懦弱、老太婆的贪欲和金鱼的善良。老师可以要求学生提前准备道具,帮助他们设计一些有创意的对白,更好地表达出音乐审美理念...

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