应用性本科人才能力特征的调查与讨论吴智泉（联合大学 100101）摘要在当前高等教育讨论与教学中，对应用性本科人才培育的理论讨论较多，但是缺少数据支撑和调查讨论
本文通过对大学生家长与企业人员的问卷调查，容主要包括“通识与专业理论知识”、“专业能力”、“创新能力”、“关键能力”、“基本素养”等方面，分析概括出应用性本科人才的四个层次的主要特征
关键词应用性本科 人才培育 模型 作者简介吴智泉（1975- ），男，乐亭人，联合大学应用性高等教育进展讨论中心，助理讨论员，讨论方向为应用性高等教育备注本文系市教育科学“十一五”规划 2024 年重点课题《首都地区生产性服务业人才培育模式的讨论与实践》成果之一，（课题批准号： ADA09045）一、经济进展呼唤更多的应用性本科人才到 2024 年，我国各类高等教育总规模已达 3105 万人，高等教育毛入学率达到 26
5%，普通高等学校和成人高等学校共有 2723 所[1]
高等教育从精英走向大众的过程，是应用性高等教育快速进展的过程，也是经济社会进展对人才需求类型不断变化进展的过程
社会对人才的需求包含多种类型和层次，以人类活动的过程和目的作为人才分类的标准,人才类型大体上讲可以分为两大类型，一类是发现和讨论客观规律的人才；另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才
一般来讲，前者称为学术讨论性人才，后者称为应用性人才
“应用”的概念本身比较宽泛，“应用性人才”包括的围也比较广，如在工业领域就有工程设计型、工程应用型、技术应用型、技能操作型等，不同的人才类型需要不同类型的教育进行培育
在我国，培育工程设计型、工程应用型人才的工程教育早已进入普通本科教育体系，培育技能操作型人才的职业教育在近些年中也获得了较快的进展
而培育技术应用型本科人才的应用性本科教育则刚刚起步，亟待深化讨论
当前越来越多的高校把自身定位在进展应用性教育，培育
