德育工作与素养教育讨论论文 摘要德育工作自古以来,都是教育的重中之重,新课改尤其不能放松德育工作,否则我们的新课改将前功尽弃.本文结合自已的教学实践,提出德育教育应找准切入口；德育教育的内容应根据学生的所思所思进行选择、应渗透到各个领域；德育教育方法要灵活多样；学校德育工作要注重健康人格的教育等,本文从四个方面进行了论述，以供商榷。 关键词德育教育健全人格教育心理讨论爱国主义 德育不仅是素养教育的重要组成部分，也是推动素养教育的重要一环。素养教育要以人为本，学校德育工作必须注重健全人格教育，要增强学生良好的公民道德意识，必须把德育工作渗透到各个环节，使之无处不在、无时不有，才能潜移默化，收到“润物细无声“的效果；才能以科学的理论武装学生的精神世界，铸就青少年的灵魂，筑起素养教育的万里长城。那么如何加强德育工作呢？ 一、把学生的心理讨论作为德育教育的切入口 德育作为“五育“之首，地位之重要有目共睹。但在实际操作中，往往给人力不从心的感觉，而学生的反应往往不是觉得“高不可攀”，就是觉得“事不关已”。学生真正关怀的具体问题却又没有解决，长此以往，形成恶性循环。笔者认为，这里的关键是我们没有找到一个好的、行之有效的切入点。 德育教育的根本目的就在于培育学生科学的人生观和价值观，其核心就是全心全意为人民服务。在这一基本原则的指导下，我们的德育工作者应该对每一个学生进行深化细致的调查讨论。围绕这一原则，摸清其现在的心理状况。他们的心理状态和这一原则距离如何？产生这一距离的原因是什么？怎样消除这一距离？实行什么形式才能够使他们乐于接受？做到心中有数。同时，我们再整理这些调查讨论的资料，找出关键性的问题，制定出生动活泼的、学生乐于接受的教学方案，这样才能找到一个有效的切入点。 二、学生的所思所想，决定了德育教育内容的取舍 我们知道，对于学生的德育教育能否成功，在很大程度上取决于我们是否找到了一个合适的契机。根据我们掌握的情况，这一契机就是现在学生关怀的热点问题。在实际操作中，我们假如把这个热点问题首先提出来，就能首先吸引学生，学生就会听听你对这一热点问题的看法。80 年代到现在，几个学生最关怀的焦点问题，都和德育的核心内容一脉相承。如 80 年代初的“人生价值问题——贡献？——索取？”90 年代初的“金钱观”问题。现在较流行的“择业观”问题。特别是“金钱观”和“择业观”问题，应该说现在的学...
