德育渗透体育教学论文 1 体育教学中德育渗透的途径与方法 既然体育教学中的德育渗透作为课程标准的基本要求具有现实的操作性以及明显的优势，那么学校如何利用其自身拥有的优势，有目的、有计划地对学生进行德育教育便显得尤为重要。经过长期的教学实践，提出以下几种实现德育渗透的途径和方法。 （1）善于利用时机，进行激励教育。体育教学与其他教学的显著差异在于，体育教学是一个动态的过程，新课程改革之后，初中的体育测试计入升学的总体成绩，这样进一步加强了初中体育的动态性。这种动态性的加强，一方面提升了体育课程的强度，使教学活动相对繁忙，与此同时，也为老师寻找教学活动中的典型案列提供了机遇。老师可以借助这一过程中学生的表现对学生进行适当的鼓舞与批判。对学生在体育课程上表现出来的坚持不懈、坚韧拼搏的精神加以肯定，对好逸恶劳、消极懒散的行为加以批判，以树立正气，激励学生奋发向上，有助于其积极性与制造性的进一步发挥。④对于时机的利用还表现在对教学内容的正确把握。多种多样的体育活动中蕴含着丰富的德育因素，老师可以根据不同的教学项目特点结合学生的实际状况，科学合理地安排教学内容。⑤老师通过不同体育项目的特点，提炼出其中别具特色的德育内涵，在进行体育教学的同时，渗透德育教学。例如利用短跑、跳远等竞技类体育项目培育学生积极进取、勇往直前的精神；通过篮球、拔河等合作类体育项目培育学生团队协作、互相帮助的精神。不断强化体育教学中的德育因素，让学生在体育锻炼的同时提升精神境界。 （2）善于把握时机，进行榜样教育。体育教学在整体中学课程体系中处境相对特别，但是这并不意味着体育教学是与其他课程教学格格不入的怪胎，体育并不是单纯的身体对抗，它也是意志、情感等各个方面的综合，体育教学在某些方面与其他学科具有普遍的共通性，这种共通性正是我们需要把握的时机。体育本身是个蕴含丰富的词语。在古希腊，它是力量与美的象征，近代奥林匹克运动兴起以来，它又成为和平的象征。体坛上名人辈出，他们的精神曾经在世界范围内广为流传，成为励志的典型。例如从癌症患者到环法自行车赛“七冠王”的英雄人物阿姆斯特朗，他身上体现出来的坚强意志成为值得所有人学习的模范与榜样，通过在教学的过程中适时加入这些运动员的故事，为学生树立良好的榜样，影响学生的思维模式与心理成长，锻造学生的意志，磨砺学生的品性，塑造学生的人格。 （3）善于发现时机，进行矫正教育。...
