心理健康教育在小学德育教学中的运用 摘要：作为素养教育的一项重要内容之一，心理健康教育对学生良好心理素养的养成具有十分积极的意义。良好的心理素养能够提升学生的学习效果与综合素养。本文就心理健康教育与小学德育教学的融合策略展开探讨进行经验分享。 关键词：心理健康教育;融合;小学德育教学 1 教学中渗透德育与心理健康教育 作为思想与知识传播的重要场所之一，课堂教学中应以德育和心理健康教育为出发点展开。在小学课堂上，老师一方面要注重学生的情感体验，另一方面要关注学生的心理进展与人格塑造。老师应善于对教材内容进行挖掘[2]，发现其中蕴藏的心理健康教育与德育知识。并将其与生活实际相结合，提升学生对知识的理解能力，从而使心理健康教育与德育更具针对性。例如，在“我和规则交朋友”单元教学中，老师可由以下几方面对遵守规则的重要性进行说明，如游戏规则、学习规则、交通规则等。同时应让学生展开小组讨论，列举并总结生活中常见的一些规则，包括学校、家庭、社会等方面的规则。老师由学生的讨论结果引出保护公共设施、遵守交通规则、尊敬师长、尊老爱幼等德育知识。下一步，老师可从课堂规则与《学生守则》出发，与学生共同分析常见的违反规则的现象，使学生更深刻地理解规则所具有的法律规范作用及约束力。例如学生在课堂上高声喧哗会对教学秩序产生不利影响，导致教学活动无法顺利进行等事例，进而得出课堂规则对课堂教学的顺利开展具有保障作用这一结论。通过课堂教学，将生活常见事例引入教学中，使学生更易理解规则的重要性，并帮助其形成遵守规则的好习惯，达到心理教育与德育的目的。 2 将心理健康教育融入到德育实践中 检验德育教学成果的重要手段之一即为德育实践。自素养教育理念提出以来，教育界对教学实践的关注度也随着上升，从而使人们在重视品德教育的前提下，对教学实践工作的投入性也日益增强。通常而言，开展德育主题班会、共青团活动是小学德育实践的主要手酸。通过德育活动强化心理健康教育在小学德育工作中使用较为广泛。老师可以把握校园活动的契机在班级开展相应的活动，从而使学生在校园文化与班级文化的共同影响下，提升道德水平与心理素养。如学校开展了“你我共建文明校园”教育活动，老师则可以借此机会在班级开展“礼仪伴我左右”的实践活动，并鼓舞、动员学生参加到活动中，提高学生对活动的热情。此外，老师可以采纳歌曲创编的形式，让学生将文明礼仪以歌唱的形式进行演绎，...
