心理健康教育宣传材料心理健康教育是一种面对全体学生，以预防和进展为目的，是在培育学生良好心理素养，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素养提高和个性进展的服务模式。这种模式是进展性心理服务模式，而非单一的矫正性心理服务。其具有以下特点：（1）服务对象的广泛性（2）服务功能的进展性（3）服务容的多样性（4）服务形式的教育性。其中服务功能具有进展、预、矫正三方面，而进展性最为重要，也是素养教育的目标。从商品经济角度可以将教育作为服务于经济建设，为国家培育合格人才至力于心理健康素养培育和进展。维护学生心理健康的十条措施1、以美好的情怀冶学生；2、以宽容的心态接纳学生；3、以“换位”的方式理解学生；4、以进取的意识鼓舞学生；5、以尊重隐私的态度引导学生；6、以平等的身份对待学生；7、不以学生之短轻慢学生；8、不以嘲讽口吻讽刺学生；9、不以一时之怒斥责学生；10、不以体罚形式干净学生；老师心理健康的标准一个老师的心理不健康直接损害学生的心理健康，阻碍学生心理进展，并且透过对学生心理的无形影响，给整个社会以与周围的人造成不良的心理影响。作为现代老师，他的心理状况应是健康的，而且应比一般的人还要健康。具体有以下标准：1.良好的教育认知水平一个心理健康的老师，正确的认识和对待周围的事物和客观环境。使个人的行为符合社会的要求，与自然环境和社会环境保持平衡，能正常地生活、学习和工作，主要表现在以下几方面：（1）敏锐的观察力与了解教育对象的能力；（2）信息组织与转换能力；（3）信息传递和接收能力； （4）制造性地进行教育教学活动2.接纳老师职业能了解并愉快地接受老师的职业并致力于进展和制造，有足够的职业自居心理。3.稳定而积极的教育心理老师的教育心理环境是否稳定乐观积极，将影响老师整个心理状态与行为，也关系到教育教学的工作效果。4.健全的教育意志繁重艰巨的教育工作要求老师有坚强的意志，具有各种良好的意志品质。具体体现在：(1)明确的目的性和坚定性；(2)决策的果断性和坚持性；(3)沉着冷静的自制力。5.和谐的人际关系有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊敬、艳羡、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等），能正确处理与学生、领导、家长以与其他老师之间的教育人际关系。6.教育环境的适应和改造能够适应进展、革新的教育环境，接受教育事业的新事物，积极改造不良环境。学生心目中理想的班主任（1）平易近...
