怎样养成小学生文明礼仪习惯 礼仪是人类文明的根本要求，也是个体道德素养的外在表达，文明礼仪要注重平常，从小培育，形成良好习惯。有句老话：“少成假设天性，习惯成自然〞，文明礼仪与其习惯的养成对儿童的终生开展有着十分重要的意义。小学阶段是进展文明礼仪教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进展“文明礼仪的养成教育〞至关重要。小学生的礼仪是在其社会性交往中养成的，可以通过多种途径进展培育。 礼仪是人类文明的标尺；礼仪是一个人美好心灵的展现。礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。 那么如何在《品德与生活》课上进展礼仪教育呢？ 一、养成教育要从点滴抓起。 古人说：“一屋不扫，何以扫天下〞；培育学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起。为什么许多学生背《规》、《守那么》倒背如流，自己却随地吐痰、随手扔纸屑，为什么许多学生节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来口，衣来伸手。因此，对学生的养成教育要到达〞随风潜入夜，润物细无声〞的佳境，需要从学生点滴的养成教育做起。我常常跟孩子们讲：一件平凡的不起眼的小事往往能看出一个人的伟大之处。比方说：见到垃圾随手捡起来，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到老师要主动行队礼问好，见到谁的自行车被风刮倒主动上前扶起来，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学站路队时要做到快静齐等。这些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素养建立在种种良好的道德习惯之上。 二、充分发挥老师的表率作用。 老师的一举一动，可以说老师是小学生的镜子，小学生是老师的影子。小学生对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都仔细地模仿和学习。所以，老师要树立良好的礼仪典范，努力为小学生创设良好的精神气氛。典范的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行 45 度鞠躬礼，我自己也要做到，给学生起到示作用。比方上课师生问好我始终坚持行 45 度鞠躬礼向学生问好，即使是晚自习上完视听课照常进展。平常学生向我问好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带，频频的向老师行...
