情境作业创新设计论文 ［摘要］小学语文情境作业的创新设计，能给学生带来崭新的作业体验。因为作业形式呈现立体化、实践性、开放性特征，学生参加作业训练的积极性更高。老师需要对作业设计进行升级处理，布设角色体验作业、实践操作作业、网络交互作业，以全面塑造学生的学科核心素养。 ［关键词］情境作业；创新设计；角色体验作业；实践操作作业；网络交互作 业小学语文作业形式众多，老师需要进行创新实践，为学生设计个性化的作业，以丰富学生的学习体验。目前，情境创设已成为现代课堂的重要教法运用，老师将情境创设与作业布置有机结合，不仅能够形成多种作业形式，还能够在情境作业中形塑学生的学科能力。 一、创设角色情境，布设角色体验作业 （一）设定角色任务。为学生布设情境作业，老师要注意为学生创设适合的情境条件，针对学生的学力基础展开教学实践探究。教材文本中的角色是学生比较熟悉的，老师要注意精心塑造角色形象，为学生给予更多的身份，以便给学生的思维带来更多的冲击。语文情境作业设计时，老师需要先给学生设定一个角色，以此展开布设，使学生形成角色感。如教学《司马光》一课，老师为学生设计了角色体验型作业任务：司马光年龄不大，却做出了一件大事，这当然算是见义勇为，应该受到表彰。假如你现在是一个记者，让你去采访司马光，你会设计什么样的采访话题呢？学生拿到这个作业任务后，都显露出难色，不知道该如何操作。老师给出引导：司马光是一个孩子，采访话题的设计不能太成人化，主要从救人细节方面展开考量。学生思考并完成作业后，老师对相关采访设计进行整合，将典型的设计展示出来，让学生们进行互动评价。（二）丰富角色体验。教材文本有情节性，其角色定位是比较容易的，而超出文本内容的角色设计，则更具有挑战性。老师若能让学生尝试更多的新角色，势必能够使他们形成丰富的学习体验和认知。演员、导演、导游、歌手、军人、记者、闯关者等，都是学生不熟悉的角色，能给学生带来挑战，老师要对角色进行分析设计，并以作业的形式进行展示，这无疑能够给学生带来全新的思维冲击。如教学《总也倒不了的老屋》时，一百多岁的老屋为了给他人带来便利，坚持不倒，这多像舍己为人的平民英雄。老师为学生布设作业：这一百多岁的老屋，到底是什么样子呢？教材中的插图真不是很好，难以将老屋的形象展示出来。发挥你的想象力，利用手中的画笔，从老英雄的角度，将老屋画出来，看谁能够画出那股奉献精神。...
