老师师德“差异进展”思考与实践 摘要：学校中的每个老师都是具有不同个性、不同文化背景、不同经历的鲜活个体，在师德内涵的诸多方面，他们会表现出明显的“差异”，发现“差异”，带着“感恩”将“差异”写成故事，老师们在阅读“差异”故事的过程中，这种“差异”就成了宝贵的校本师德教育资源。 关键词：师德；差异进展；教育资源 我校“十二五”主课题是《老师专业“差异进展”的行动讨论》，我们校长室负责的是子课题“老师师德‘差异进展’的行动讨论”。作为学校校长，我在“一周感恩”的随笔写作中有意识地根据师德内涵，在老师日常工作中注意观察，发现师德闪光点，并及时记录写成“感恩”小故事，发在校园网和 QQ 空间，方便老师阅读。我们的意图是，让老师在阅读师德闪光点的过程中，从身边同行的故事中，接受师德教育。在江苏凤凰教育出版集团的帮助下，笔者写作一周年的“一周感恩”和十三篇提炼的论文以《一周感恩》为书名正式出版发行。学校教科室给每个老师赠书一册，并开展了以“当我读到这里”为话题的读书心得竞赛。全校老师全部撰写了读书心得，在阅读一篇篇真心流露、深情饱含的读书心得过程中，我们明显地感受到以“一周感恩”的写作展现师德亮点的“师德‘差异进展’的行动”是有效的。 一、师德的核心：以喻老师的故事引出敬业爱岗、献身教育是师德的核心。 老师的职业道德首先表现为对职业的热爱和对教育工作的无限忠诚。在阅读老师的阅读心得时，我发现很多老师都提到了喻老师的故事。在我的“一周感恩”写作中，我多次提及喻老师的师德闪光点。喻老师是一位“奔五”的中年女老师，她的头顶没有各类名师的桂冠，但是她在工作中表现出的点点滴滴都折射出她敬业爱岗、献身教育的情怀。这些小小的故事感动了很多老师。试看一位老师的读书心得片段：“《一周感恩》中这篇《真正的主人》很短，只是喻老师和柳校长的几句对话。事情其实也不复杂，星期三学校开会，喻老师身体不好，要挂水。于是，她就向校长请假。柳校长说：‘应该谢你，带病坚持工作。一定要把身体养好，工作放在第二。’喻老师回答：‘这是我们工作的特别性，换了谁都会和我一样的’……老师的工作是特别的，因为我们面对是学生。今年和喻老师一个办公室，上班才两个月，她已经挂了两次水。这两次水都是晚上去挂的，每次都要挂到很晚。我们有时候劝她歇一歇。她却说这么多事情等着她，她放不下。是啊，‘放不下’，这就是一位在教育岗位上兢兢业业工...
