老师课堂教学反思老师课堂教学反思 1 在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处： 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 (1)根据新课程的要求，老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;老师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;“”老师应从 师道尊严 的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同进步。 二、教学中要尊重学生已有的知识与经验 “”“在我们设计教学方案时，我们应该想想： 学生已有哪些生活经验和知识储备 ， 怎”“样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案 ， 学生在接受新知识时会出”现哪些情况 等。备课时，尽管老师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。 “这时，老师要根据学生的反馈信息，反思 为什么会出现这样的问题，我如何调整教”学计划，实行怎样有效的策略与措施 ，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿“”“着最佳的轨道运行。教学后，老师可以这样自我提问： 我的教学是有效的吗 ， 教学中”“是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么 ， 哪些方面还可以”“”进一步改进 ， 我从中学会了什么 等，这样才符合新课改对老师的要求，更有助于老师教学计划的开展。 三、老师应注重和学生的沟通对话 师生间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是十分有益的。如一“”位老师在教学 平均分 时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分“”苹果等。在沟通对话时有的老师提出，仅仅围绕 吃 展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进老师更有效地进行反思，促进老师把实践经验上升为理论。 四、老师应对每一节课进行总结记录 一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位老师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是 48 元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不...
