案例教学对历史学科育人功能的作用 【摘要】在高中历史教学中，利用案例教学可以提高教学质量。老师遵守案例教学的基本原则，利用案例教学端正学生的学习态度，利用案例教学强化学生的情感体验，利用案例教学培育学生的辩证观念，利用案例教学培育学生的价值观念，利用案例教学实现历史知识和人生经验的相互转化。 【关键词】案例教学；情感体验；辩证观念；价值观念 高中历史教学是培育学生人文素养和历史核心价值观念的有效途径。随着新课程改革的推行，我国教育领域已经做出了革新，但是由于受到传统应试教育的荼毒较深，历史学科的真正价值很难最大化的展现出来。学生的学习积极性不高、学习质量低下已经成为了普遍现象，不仅难以发挥出历史学科育人的功能，学生的学科知识掌握的也并不理想。案例教学是目前应用相对广泛的一种教学方式，通过利用一些历史事件和真实案例来达到以史为鉴的教学目的，让学生对教学内容有更清楚明确的掌握，一方面能够提升学生的学习效率，另一方面有利于利用案例强化对学生核心素养的培育，帮助形成正确的思想观念和健全的人格，促进学生的个性化进展。下文主要的分析了案例教学法的原则，并对应用案例教学法提升高中历史学科育人功能的教学策略进行了探究。 1 案例教学的原则 1.1 理论上知识的具体化。历史知识和其他学科知识还存在较大的不同，历史学科的很多内容和事件很难通过实践去验证，难以带给学生更加直观和真实的感受，所以学生在学习的时候就会感到比较空泛。针对这一问题，老师在应用案例教学法的时候需要善于利用一些案例增强实际教学的真实性和具体化。比如在学习《英国君主立宪制的建立》这一内容的过程中，由于该课程内容讲述的是非本国历史，所以学生理解起来具有一定的难度。所以，老师可以将课本中的知识将英国当下的一些实际案例结合起来为学生进行讲解，这样能够从一定程度上简化这一部分的历史知识，让学生更容易也更迅速的理解。与此同时，以这种“讲故事”的方式学生的学习兴趣会更加浓郁，对改善课堂的学习氛围能够起到一定的作用。1.2 引导学生进行思考。历史学科的教学不仅需要让学生了解真实的历史事件，更强调学生是否能够对历史进行全面的分析并从中总结出经验和教训，从而为学生当下的学习和今后的进展提供帮助。想要达到这一目的，则需要学生具有一定的史料证实能力和分析能力，所以在开展历史教学的过程中，老师应该常常引导学生进行自主思考和探究，让学生勇于质疑历史...
