《用排水法求不规则物体的体积》教学设计一、 教学容：人教版五年级数学下册第三单元《用排水法求不规则物体的体积》，教材 39 页。二、 教学目标：1、 让学生通过实验探究，明确不规则的物体可以通过排水的方法计算出它的体积，并渗透转化的思想。2、 培育学生观察、操作、概括的能力以与利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。3、 培育学生的合作意识和主动探求知识的学习品质，培育学生的创新精神和实践能力。三、 教学重点：掌握求不规则物体体积的计算方法。四、 教学难点：利用所学知识合理、灵活地分析，解决实际问题。五、 教学准备：多媒体课件、一把直尺、一个实心正方体教具、若干个量杯和土豆。六、 教学过程：（一） 故事导入出示《乌鸦喝水》的漫画组图。师：“同学们，《乌鸦喝水》的故事，信任你们早有耳闻。请问，乌鸦是怎样喝到水的呢？”生：“乌鸦将许多的小石头投入瓶子里，水面上升，这样它就喝到水了。”师：“这可真是一只聪慧的乌鸦呀！现在，老师效仿乌鸦喝水来做一个有趣的实验。”（设计意图：利用《乌鸦喝水》的故事做导入，富有趣味性，同时简单明了地暗示了本节课新知的数学原理。）（二） 问题探究(1)师：这是一个什么立体图形？（课件出示正方体）生：这是一个正方体。师：我这里有一把尺子，你能帮我测量出它的棱长大约是多少吗？通过一名学生对正方体棱长的测量，发现这是一个棱长大约为 4cm 的正方体。如图：(2)复习正方体的体积公式。计算这个正方体的体积。学生先独立完成，后指名学生上台板演：4×4×4=64(立方厘米)(3)通过对长方体棱长的测量，运用公式，我们很容易计算出正方体的体积。师：假如没有尺子，你将如何设法求出它的体积？（三） 教授新知1、 探究排水法原理。师：“老师这里有两个量杯，分别盛了 100ml 的水，将正方体投入其中一个量杯。观察并对比，此时水面发生了什么变化？”生：“水面上升了。”师：“水面为什么会上升。”生：“因为正方体占了量杯中水的体积 ，所以水面上升了。”师：“你能替我观察此时量杯中水的体积吗？”生：“大约是 164ml。”师：“那水面上升部分的体积是多少呢？”生：“大约是 64 立方厘米。”师：“请你观察水面上升部分的体积和物体的体积有什么联系？”生：“物体的体积就等于水面上升部分的体积。”（板书原理：物体的体积=水面上升部分的体积）（全班齐读）2、学生自主探究实验师：“这个正方体，我们刚才是通过哪些...
