浅谈如何在课堂教学中培育小学生的良好行为习惯 【摘 要】在小学阶段，课堂教学是对小学生进展良好行为习惯教育最常常、最根本的途径和阵地。在课堂教学中要我们要根据小学生的年龄特点和认知规律，自觉地根据教材容、学科特点和学生的实际，挖掘、提炼。 【关键词】课堂教学中；培育；小学生；良好行为习惯 课堂是教给学生知识、教会学生方法、培育学生能力、健全学生人格的主要渠道，是师生两个人的舞台，是老师主导作用和学生主体作用充分发挥的主阵地，是在老师引导下促使学生成长和进步的主要场所。著名教育家行知曾说过：“教育就是习惯的培育。〞在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。〞小学阶段是学生进入正式学习的最初阶段，这一时期的学生普遍呈现心智、心态各方面都比拟稚嫩的状态；而这一阶段的学生在行为习惯方面还没有绝对的自控能力；需要老师与时进展正确的引导和指示。老师对于小学生行为方式的指导最多表达在教学课堂活动中，课堂教学是进展行为规教育的最常常、最根本的途径和阵地。一个人能否养成良好的行为习惯，关键在于小学阶段的教育。那么如何在课堂教学中渗透养成教育，提高学生的文明素养，也是我们每个老师需要思考和讨论的问题。我们要根据学生的年龄特点和认知规律，自觉地根据教材容、学科特点和学生的实际，挖掘、提炼。并在执行各科课堂教学常规的各个环节中，渗透行为规教育。在课堂教学原那么上，坚持“所有学生全面开展、全体开展〞的原那么，积极推行成功教育与和谐教育，努力寻求在教育效果上有实质性的突破。下面，具体谈一谈在课堂教学中的几点做法： 一、创设情境，激发感情 一堂生动的课，老师首先一定要提前创设课堂情境，一开场就要将学生的注意力吸引到课堂教学中。其次老师要以饱满的热情投入到课堂教学中，以自己的情感谢发学生的情感。课堂上学生要做到一心一意，而老师要比学生更要精神高度集中，必须做到一心两用，要把 90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。课堂上，老师的感染力很重要，老师的声情并茂以与丰富的体态语能够吸引学生的注意力，使学生在无意识中改变课堂的不良行为习惯。 二、化抽象变直观，将学习容生活化 小学阶段，孩子的思维直观具体，他们在学习和理解知识技能时，往往局限于自己经历围之，与知识技能相联系的具体事物...
