浅谈大学生阅读素养培育策略 [摘要]培育大学生的阅读素养对于大学生自身的成长和国家的进展都具有重要意义。以大学生阅读行为调查为基础，掌握大学生阅读素养现状。探讨提升大学生阅读素养的策略：加强统一领导，营造良好阅读氛围；开展阅读教育，提高阅读能力；优化阅读资源，保障阅读需求；深化阅读推广，引导阅读行为；建设阅读教育师资，提升教育水平。 [关键词]阅读行为;大学生;阅读素养;阅读推广 英国哲学家波普尔说：“即便人类面临灭顶之灾，只要图书馆里的书籍保存完好，人类就完全可以重建自己的文明。”人类之所以能够不断进展、进步，就在于人类拥有记录了人类文明成果的书籍。人类文明的进展史是一部知识的制造、沟通、再制造并不断积累的螺旋式上升的历史，而阅读是人类获得信息和知识的重要手段，是提高人口素养和国家实力的引擎。大学生是未来国家科技和文化进展的生力军，大学生的阅读素养水平直接影响着国家和民族的未来。因此调研、分析大学生的阅读行为，有针对性地开展阅读素养教育，强化大学生的阅读意识、激发阅读兴趣、提升阅读能力具有非常重要的现实意义。 1 大学生阅读素养现状分析 1.1 图书馆馆藏图书借阅数据分析。图书馆是大学生阅读的主要场所，图书馆馆藏图书借阅数据可以反映大学生阅读兴趣及阅读需求。笔者现以黑龙江工程学院图书馆为例，结合馆藏借阅数据分析，试图梳理和把握读利用图书馆的行为规律。1.1.1 馆藏图书借阅量统计。对黑龙江工程学院图书馆 2024—2024 年馆藏纸质图书借阅量进行统计，结果显示五年间馆藏图书借阅量呈逐年下降趋势（见图 1）。这种状况在高校中具有一定的普遍性，需要高校提高对大学生阅读教育的重视程度，加强教育引导。1.1.2 馆藏图书分类借阅统计馆藏图书分类借阅统计发现，2024—2024 年期间，每年借阅比例排行前五名主要集中在 T、I、H、U、O、B 类（见表 1）。其中，T、H、U、O 类和学校设置专业相关，I 类是各类型读者普遍喜爱的类目，B 类中心理学部分借阅比例较高。即使借阅比例较高的类目，利用率也偏低。2024—2024 年，T 类利用率 19.08%，I 类24.96% ， H 类 18.30% ， U 类 11.57% ， O 类 15.67% ， B 类24.71%。全部馆藏利用率 17.40%。提高馆藏利用率同样需要提升学生的阅读素养，培育阅读兴趣，提高阅读能力。1.2 大学生阅读行为调查分析 2024 年 11 月至 2024 年 4 月，利用问卷星网络调查平台，对大学生阅读...
