初中生物双语教学的可行性分析 【内容摘要】我国素质教育背景下的双语教学实验是一个全新领域，是教育国际化与人的全面发展需要的重要体现。双语教学作为我国素质教育的一个切入点，目前稳妥地在一定学科教学中进行着尝试性的实践。生物也是进行双语教学实践比较多的一门学科。其价值追求是使学生能较为熟练地运用汉语、英语进行生物学科思维，用双语开展生物学科学习与交流。在生物双语教学过程中会遇到什么样的问题，有什么样的解决方案。在普通初中推广生物双语教学的可行性是现在人们正在探讨的问题。【关键词】 生物双语教学（biology bilingual education） 可行性分析【引言】由于全球经济、文化、社会、科技的一体化趋势，世界变得越来越小了。随着中国融入世界的脚步越来越快，如何用世界的语言进行平等、同步、真实的交流的问题迫切摆在中国教育界的面前。改革开放中的中国人亟待提高英语水平，提高国际交流与合作的能力。生命科学领域作为发展最为迅猛、取得成果最为丰硕的前沿科学领域，不仅在学术界，同时在工业生产上都存在广泛的国际交流的问题。如何加强国际合作、学术交流与合作，除了最为关键的其他因素外，解决语言问题尤其是专业语言问题是一个不容忽视的问题。正如“计算机要从娃娃抓起”一样，生物专业英语的学习也要从娃娃抓起。在初级中学中进行生物双语教学是顺应时代潮流的正确明智之举。目前的生物双语教学现状令人担忧，但这不代表生物双语教学的路走不通。现在的问题是怎样在我国国情和学生与教师实际英语水平的基础上探索出一条适合的道路。我作为一名在生物双语教学一线的初中生物教师，对初中生物双语教学实践中发现的问题、困惑作出分析，提出解决方案，仅供参考。一、双语教学研究的背景《国际教育百科全书》认为，双语教育定义的最低标准应该是一种在教学过程中至少使用两种教学语言的教育。这两种教学语言应作为教学媒介（而不是一门学科）在各年级中连贯地使用。实施双语教育目标的主要途径就是进行双语教学。双语教学不仅为英语学习提供了自然的基础和环境，还同时满足了语言的习得要与对语言的需要成正相关的条件。培养双语者是双语教育的主要目的之一。目前，我国的教育改革正在广泛而深入的进行，其中基础教育改革的核心内容是实现由应试教育向素质教育的全面转变。素质教育的要求：“知识与能力并重，全面提高学生的科学素质”。在双语教学中，知识是指学科知识和语言知识，能力是指解决科学问题的...
